生：这篇课文讲了作者回忆童年时的孩子们秋假的时候在西河滩，捏泥人、泥物，吹泥哨，吃泥烤食物野餐的事。

　　师：真棒！都会说了吗？

　　生：会了。

　　师：来，七嘴八舌的说说看，自己说自己的。

　　学生自由说。

　　师：不知不觉四十分钟过去了，剩下的内容还需要40分钟讲完。

　　童年的泥巴（二）

　　师：上堂课我们一起读了这篇课文，认识了生字、词语，了解了课文的主要内容。这篇课文啊其实还有一句话，是作者对他童年生活，在回忆的时候发出的感慨，写了两次。几乎一样的句子，有印象吗？

　　生：有。

　　师：是什么，一起告诉我。

　　生：这风一样的日子呦。

　　师：这是第二自然段，还有一段话怎么说的？

　　生：那风一样的日子呦。

　　师：童年的泥巴，那……

　　生：风一样的日子呦。

　　师：风一样的日子，这可是个比喻，就是像风一样的日子是不是？

　　生：是。

　　师：那刚才我们读了这么多遍课文，你觉着作者在说这句话的时候他是怎么样想的呢？他是想告诉我们，这童年的日子，这风一样的日子，什么的日子？谁来读读要求。

　　师：默读课文，结合课文内容完成下面的填空，再把相关的语句画出来，试着读出这种感受。

　　什么意思啊？你想填个什么词？这个词可不是随便填的，一定是从课文的内容来的。想想看，师：课文里写童年的泥巴，作者是想表现这样一种风一样的什么样的日子呢？你要填的这个词是从哪些语句里感受到的呢？默读课文，把这样的句子画出来，再试着读一读好吗？开始吧。

　　师：默读，默默地读，不出声，不指读。读的时候，读着读着，觉得是这样的日子了就把这句话画下来。

　　师：什么样的日子？那句话让你感受到了，哦…原来是像风一样，这样的日子。

　　师：有同学我看画一句话就停了，就一句话吗？还有哪句话吗？读出一句算合格，两句话是良好，三句话是优秀，看看有多少人能拿到优秀。画完了句子自己把你的感受读一读，把你那画的句子读一读，把那种感受读出来。

　　师：还有同学在第四自然段找到那么多句子，还有同学在第五自然段找的，第三自然段，有同学又把那个词找到了。