生：用泥捏东西，

　　师：那你来读读吧，在哪？把找到的句子读一读。请大家一起看。

　　生：请大家一起看第四自然段。“我们光着小脚丫……无限的生机。”

　　师：好。你看她刚才说是写了孩子们什么活动？捏东西是不是。那如果我就用这一段里面的词来说，捏什么东西呢？谁找到了？学会用文章中的词来帮助我们概括。

　　师：你说说看。

　　生：捏泥人和泥物。

　　师：是这样吗?有没有这个词？

　　生：有。

　　师：对。多好啊，学会从课文中去找。捏泥人和泥物，我把它写上，你们也把他在课文中画下来。（板书：捏泥人、泥物）或者也在课文的这段旁边，写下来。还有要补充吗？

　　师：还有什么活动啊？你来说说。

　　生：泥哨。

　　师：泥哨和他们不太一样是不是，可是泥哨不是活动啊，泥哨是个事物啊。加上一个字。

　　生：捏泥哨。

　　师：捏泥哨，那你看泥哨还是物啊，那不还是捏泥物吗。你想说什么？

　　生：第二件事就是他们野餐。

　　师：野餐，同意吗？

　　生：同意。

　　师：他引用了文章中的一个词，但是野餐跟泥巴有什么关系呢？谁能把和泥巴有什么关系这件事说清楚呢？

　　生：请同学们看第五自然段，那一句讲的是“把开膛破肚的……密封。”这一句我能看出来他是用了红泥，跟泥巴有关系。

　　师：我问问是不是，也就是吃了这野餐是怎么样啊？用泥把这个失误裹了，封起来，然后来怎么样？怎么吃啊？

　　生：烤，烧烤

　　师：唉，烤来吃。（板书：泥烤食物野餐）

　　师：但是有同学说了捏泥哨，有没有不同意见啊？泥哨除了捏，还可以用来干什么啊？怎么玩啊？

　　生：吹。

　　师：那我要（捏泥人、泥物）补充一下，在这可以加什么？

　　生：吹泥哨。（板书：吹泥哨）

　　师：就是这样的一些活动。（展示课件）

　　师：唉？可是你们刚才说的，注意了，我们把这个完成了，可是你们看看，再看看，除了你们刚才看到的这些活动之外，还有几个自然段你们没有说是不是？看看课文的第一自然段和第一自然段还写了什么？如果也用关键词，用一个词或两个词提炼一下的话，你觉得第一自然段该选个什么词呢？