一、复习巩固生字

　　开火车认读生字卡后的扩词。

　　二、学习第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科学家话里包含的道理。

　　导：伊琳娜这么生气，可是为什么又高兴地笑了？

　　1、出示朗志万说的话：“我不是哄骗你们的，我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”

　　a、自由读，思考：朗志万是在“哄骗”孩子们吗？你是怎么理解朗志万的话？

　　b、全班交流。（让学生充分发言，进行发散思维训练）

　　c、再次齐读朗志万的话。

　　2、出示课件：

　　伊琳娜也和同学们一样，听懂了朗志万的话，明白了科学家的一片苦心。此时此刻，伊琳娜可能会说些什么呢？

　　3、课件出示句子：伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。（指名读，齐读。）

　　4、师小结，课件再次出示单元学习提示。

　　三、师生合作，写好“另、志”等5个生字。（用上节课的方法）

　　四、课外延伸，读写结合。

　　1、读童话故事《小马过河》。

　　2、结合课文的学习，请把你想到的话写下来。

　　五、板书设计

　　13 动手做做看

　　听懂

　　高兴 ——→ 生气

　　动手做

　　附：《小马过河》材料

　　小马过河

　　在一座小山旁边，住着一匹老马和一匹小马。小马整天跟着妈妈，从来不肯离开一步。

　　有一天，妈妈对小马说：“宝宝，你现在已经是个大孩子了，你能帮助妈妈做点事吗？”小马点点头说：“怎么不能呢！我可喜欢做事啦。”

　　妈妈听了，高兴地笑着说：“宝宝真是好孩子。那么，你就把这袋麦子背到磨房里去吧。”

　　妈妈说着就把一袋麦子放在小马的背上。

　　小马试了试，一点也不重。可是小马对妈妈说：“妈妈，你跟我一块去好吗？”

　　妈妈说：“怎么，妈妈要是能够跟你一块去，还要你帮什么忙呢？快点去吧，早点去早点回来，妈妈等着你吃饭。”

　　小马独个儿背着麦子向磨房走去。

　　从小马的家到磨房，要趟过一条小河。小马走到小河边，看见河水档在前面哗啦哗 啦地响着，心里有点怕了。

　　“过去呢，还是不过去呢？妈妈不在身边，怎么办啊？”小马想着，就回过头去朝后望。他希望这时候妈妈跑来就好了。

　　可是他没有看到妈妈的影子，他只看见老牛伯伯在河边吃草。于是小马连忙“的嗒的嗒”地跑过去，问牛伯伯：“牛伯伯请你告我，我能过河去吗？”

　　牛伯伯回答说：“水很浅呐。还不到我的小腿那么深，怎么不能过去呢。”

　　小马听了，立刻就朝小河跑去。

　　“喂！慢点跑，慢点跑！”

　　咦！是谁在说话呢？

　　小马停住脚抬头一看，原来是一只小松鼠。

　　小松鼠说：“浅？浅，怎么会把我们的同伴冲跑了呢？你可别听老牛的话！”

　　小河里的水到底深呢，还是浅呢？小马没有主意了。

　　“唉！还是回家去问问妈妈吧。”小马甩了甩尾巴，“的嗒的嗒”地又往家里跑。

　　妈妈看见小马回来了，奇怪地问：“咦！你怎么就回来了呢？”

　　小马很难为情地说：“河里的水很深，过……过不去。”

　　妈妈说：“怎么会很深呢？昨天小驴叔叔还到河那边驮了好几趟柴呢。他说河水只齐到他肚子那儿，很浅。”

　　“是这样……老牛伯伯也说水很浅，他说只到他小腿那儿……”

　　“那么你为什么不过去呢？”

　　“可是……松鼠说……水很深。昨天，他的一个同伴过河，给河水冲走了。”

　　“那么到底是深呢，还是浅呢？你仔细想过他们说的话了吗？”

　　“想了一下，可是没有仔细想，不知道他们俩个谁说的对。”

　　妈妈笑了。妈妈说：“你现在仔细想想看：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大；你再把小松鼠和你自己比一比，你有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能过河了。”

　　小马听了妈妈的话，高兴得跳起来。他说：“明白了，明白了，河里水不深，我过得去。唉！我刚才怎么不仔细想想呢！”

　　小马说着，就连蹦带跳地朝河边跑去。

　　小马一口气跑到河边，立刻跳到水里。河水刚好齐到小马的膝盖，不像老牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深。

　　小马背着麦子，很快活的趟着水，“扑通扑通”地过了河，到磨房去了。