语文四年级下《莲叶青青》说课
昨天下午学校进行了语文说课,我们四年级统一了课题《莲叶青青》。说真的,对于说课我真没什么思路。自从07年考教师时稀里糊涂的说过一次课外,再也没有涉及过。幸亏办公室有李倩,(伊老师也在帮我们,只不过为了整理学校资料的事太忙了)上次评选教学能手让她弄清了路子。自从上午接到通知,办公室的我们就忙开了,在网上搜寻说课稿,制作课件,不懂得就向倩妮请教,一直忙到下午第二节课。下面就我的说课设计分析一下。
首先说课要从说教材,说教法、学法,说课前准备,说教学过程,说板书设计五个方面进行。
一、说教材,包括
(一)教材分析,也就是这篇课文在整本书中的地位及文章的主要内容。
(二)三维目标,(过渡:结合教学要求和本课特点,依据新课程标准中的三个维度,我将本课的教学目标确定为)
1、知识与能力
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
(三)教学重点、难点。
二、说教法、学法
这一环节,我说的教法不够精确,听过李倩的以后,我学到了一些。首先要有过渡(我坚持“教为学服务”,坚守“以学定教,顺学而导”,因材施教的原则,紧密结合本课的特点和学生情况,运用以下教学方法:情景设置法、启发引导法、以读代讲法、想象感悟法。)然后联系课文简单的展开说明。除此以外,我还知道了每个环节设计的教学理念都应点名,哪怕仅有一两句话,在这里我没有涉及。
学法上,新课标指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生联系实际,自由谈感受,谈理解,给学生思考的时间,表达的机会,展示的舞台。具体的学法是讨论法、朗读法、勾画圈点批注法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说课前准备:多媒体课件
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