教学目标：

　　知识目标：

　　理解课文内容，体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣。

　　能力目标：

　　★正确、流利、有感情地朗读课文；

　　★会用“虽然……可是……”、“那么……那么……那么……”造句；

　　★能根据课文进行片段仿写。

　　情感目标：

　　激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　★体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。

　　★感情朗读。

　　教学难点：

　　了解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇和奥妙。

　　教学重点：

　　课件、头饰

　　教学过程：

　　一、激趣、导入新课

　　出示课件：一眼泉水

　　师：我们这个大自然美吗？看这是大自然的产物美在哪儿？看谁长了一双发现美的眼睛，说说图。

　　生回答。

　　二、了解“一碗水”的特点

　　分明是一眼泉水，为什么叫它“一碗水呢？”

　　1、指名读课文，找出“一碗水”的特点，在关键字词下画“o”。

　　2、出示第二自然段，讨论交流。 （课件四）

　　（1）小、只有一碗

　　（2）一年到头总不干。

　　（3）总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来。

　　3、“虽然……可是……”练习说话。

　　4、这样的泉水喜欢吗？有感情地朗读这段。

　　三、朗读感悟“一碗水”给人和动物带来的欢乐。

　　1、“一碗水”给人带来的欢乐，学习第3自然段。

　　（1）自由读。

　　（2）用“——”画出“一碗水”给人带来的欢乐。

　　（3）谁用自己的话来描述一下人们来歇息，喝水的画面

　　a、歇息时的画面 b、喝水的画面

　　（4）这样的地方喜欢吗？该怎样读，想去这儿歇息，喝水的人都来读吧。

　　2、“一碗水”给动物带来的欢乐。

　　除了人喜欢 “一碗水”外，还有什么也喜欢这儿？

　　（1）找到课文内容。

　　（2）男女生分角色读。

　　（3）他们怎样来喝水的？指名描述

　　a、小松鼠的 出示课件五

　　b、山喜鹊的

　　（4）、表演其过程

　　（5）、小组合作学习：你觉得还有哪些动物来喝水。提示：“竹叶”、“梅花”

　　a、它们怎样来的？怎样喝水？

　　b、表演样子、动作。

　　3、这么多的人和动物都喝了一碗水会怎样呢？

　　（1）读文第7自然段。

　　（2）指名说变化。

　　（3）造句：用“那么……那么……那么”练习说话。

　　四、最后，作者发出了由衷的感叹：它是大山的乳汁吧？它真甜！

　　1、齐读

　　2、为什么这样说？表达了作者什么样的感情？

　　五、总结全文

　　1、朗读全文。

　　2、学习本文，你有什么收获

　　六、课内作业

　　片段仿写训练：小动物来“一碗水”边喝水。

　　七、课外拓展

　　阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》。