小学四年级语文下册:《一碗水》教学片断
师:从“高呼”体会了小伙伴的快乐,她读得“干杯”好不好?你想象一下,小伙伴们学着大人的样子。给老师表演一下,我们像大人一样举杯高呼……
生:(举起手)干杯。
师:还有好多快乐呀,在山泉边。还有没有?他们在哪吃饭?
生:我们来到树荫下,坐在树墩上,吃着各自带的午饭,粑粑、团团或者烧洋芋。你吃一点我的,我吃一点他的,他们在树荫下野餐。
师:野餐快乐不快乐?
生:快乐。
师:小朋友在这多有趣、多快乐呀。同学把这段带着喜爱的、喜悦的、劳动之后的那种快乐都融入到第4段当中,再读一读。
生读。
师:大家越来越爱读书了,小朋友们喜欢,作者喜欢,课文当中的小伙伴也喜欢。还有谁喜欢?
生:小动物。
师:请大家看一看哪段写的小动物们也喜欢山泉?
生:第5节到第9自然段。
师:同意吗?
生:第5节到第7自然段。
师:同意他的意见吗?
生:我画的是第5到第8自然段。因为第九自然段是总的感受。
师:有道理,你可以做小老师了。大家交流一下感受吧!
生:看,小松鼠竖着尾巴,小眼睛那么亮,它喝一口水很快的用小爪擦擦嘴,“吱吱、吱吱”好像说“好甜、好甜”。
师:说说你的体会。
生:我觉得小松鼠特别喜欢山泉。
师:从哪看出来小松鼠喜欢泉水?谁给补充?
生:小松鼠说“吱吱、吱吱”,好像在说“好甜、好甜”,我觉得“甜”这个词,表现了它喜欢泉水。
师:泉水是真的那么甜吗?只有心里感到泉水甜,嘴里的泉水才甜呢!小松鼠会说话吗?是用了什么方法?
生:拟人。
师:谁要表达泉水甜?
生:作者。
师:把“甜”画下来,看谁能读好,谁能把小松鼠的语言也就是作者喜爱山泉的心情,传递给小松鼠的语言读好。
生读。
师:你现在就是小松鼠。
生读。
生:她读的声音多洪亮,很有感情。
师:什么感情?
生:好甜、好甜。
师:读出了心中的甜蜜,读出对山泉的热爱,你和作者想到一块去了。
师:还有没有?
生读第6节、第7节。
生:我觉得这节体现出了小动物们喜爱山泉。
师:从哪些词句当中体现出来,她哪读得好?
生:她在读“快、快来呀”就是带着一种很愉快的心情。
师:我和你有同感。和你们一样,善于在课堂上分享源源不断的知识,它们在山泉边分享甜美的清泉,是不是很快乐呀,怎么读?我读前边的一句,你们读“快、快来呀”。
师读:有一只先飞下来,“去、去去去”,在招呼同伴。
生读:快、快来呀。
师:再快一点,再喜悦一点。
生读:快、快来呀。
师:真好!不仅有小松鼠、小山雀、还有好多好多动物,我听见刚才那个同学说了,所有的动物都喜欢山泉。还留有一个想像的空间,你们要想像出来,哪一种小动物生活在山里喜欢山泉,你们也用自己的话说一说、写一写,做为今天的作业。行不行啊?
生:行。
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