教学目标：

　　★学习课文内容，体会鹿的聪明机智。

　　★理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

　　★有感情地朗读课文，分角色表演故事。

　　教学难点：

　　理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。

　　教学重点：

　　探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

　　教学方法：

　　自读自悟 合作探究鹿死里逃生的步骤

　　教学准备：

　　师制作课件 生熟读课文 制作鳄鱼、鹿等动物头饰

　　教学过程：

　　一、回顾课文导入：

　　1. 师：昨天我学习了一篇童话故事，大家一起把课题说一遍，好吗？（板书课题）

　　2. 师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容，想一想课文讲了一件什么事情？ 一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉，说明这只鹿很聪明，因此它能死里逃生，而鳄鱼呢？（板书：鹿——聪明——死里逃生 鳄鱼——愚蠢------被嘲笑）

　　3. 导入新课：鹿想出了什么办法死里逃生的呢？今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》 出示课件

　　二、继续学文，体会鹿的聪明机智

　　1.请同学们默读课文，边读边思考，鹿想出什么办法让自己脱离危险的？ 用最简练的语句回答（鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了对岸）

　　2.小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢？（组长记录注意先后顺序）

　　3.汇报交流：学生互相补充

　　（1）骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。

　　（2）老鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼

　　（3）鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开，它要亲自数一数。

　　4.深入理解探究鹿的聪明：这篇文章所体现的鹿的聪明，鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。

　　（1）鹿逃脱的第一步：

　　是骗老鳄鱼中毒，从哪几句对话中看出来？出示课件二， 指导有感情朗读（强调对话形式感叹句，反问句的读法，认识对话的三种形式）

　　（2）鹿逃脱第二步：

　　从课文哪里看出鹿用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。出示课件三，（指导感情朗读）

　　（3）鹿逃跑的第三步：

　　让鳄鱼排开，它要数，鳄鱼还没想到鹿在骗它？你从课文哪里找到的？（读文勾画）出示课件四（指导感情朗读）

　　5. 课文还讲了一件事情，也体验了鹿的聪明过人？请大家再仔细读一读课文，找一找。（交流反馈自学情况）

　　6. 老师总结：这条鳄鱼实在太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？课文哪一句说的最好。

　　出示课件五（贪婪的人总是愚蠢的）引导学生了解句子的意思

　　（1）什么是贪婪？

　　（2）结合生活实例说说对“贪婪的人总是愚蠢的”这句话的理解。

　　三、总结全文：

　　（1）学了这篇课文你想对鳄鱼和鹿说些什么呢？

　　（2）分角色朗读课文

　　四、轻松驿站 ：

　　分角色表演课本剧（八人小组分角色把这个故事演一演）

　　五、课外延伸：

　　欣赏童话故事《聪明的小鹿》出示课件。

　　六、课堂小结：

　　同学们，贪婪者总是愚蠢的。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。 只要勤动脑肯思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人

　　板书设计：

一只鹿和一千条鳄鱼

聪明 愚蠢 （死里逃生）

（被嘲笑）