很小的时候就看过《城南旧事》，一个可爱的小女孩总是睁着双美丽的大眼睛观察着周围的一切。那个可爱的小英子，那双纯真无暇的眼睛深深地印在了我的脑海里。主题曲《送别》那悠扬的曲调，淡淡的忧伤弥漫着浓浓的诗意，依然常常萦绕在耳畔。这学期，拿起新课本，发现竟然有林海音的两篇文章，一篇是《窃读记》，另一篇就是第7单元的是《冬阳·童年·骆驼队》。那个可爱的小姑娘的模样又浮现在我的眼前。

　　《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的自传体小说《城南旧事》的序言。文章是以季节的变化回忆了童年的往事，一个可爱、活泼、天真、充满好奇心的小姑娘的形象跃然纸上。按说孩子理解写童年生活内容的文章，在情感上应该是非常容易引起共鸣的。但是由于文章的写作背景离现在较为遥远，不是一个时代的童年，生活的环境也不同，所以要引导孩子走进作者的童年，还是有一定难度的。

　　我在教学中是这样处理这些问题的：

　　一、 教会学生理解课题

　　冬阳·童年·骆驼队

　　我问学生：你发现这个题目跟以往的题目有什么不同？你从中获取了哪些信息？或者看了题目，你眼前出现了怎样的一幅图画。

　　学生还问了我一个问题：冬阳 童年骆驼队三个词语之间为何有园点。我告诉孩子们：中间这个点叫间隔号。前面两个词语是表示时间的。后面这个词语表示事物。

　　作者把这三个表示不同含义的词语写在一起，体现的是一种诗歌语言的跳跃性，富有诗情画意，我们读了这幅图，眼前就会出现一幅美丽的图画。

　　二、了解作者和写作背景：

　　主要是阅读课文后面的资料袋里面的文字。

　　三、浏览课文内容，图文对照，概括课文主要内容，理清文章脉络。

　　四、通过学习难点词语“嚼”这个字，导入对课文前两大段的内容的学习。

　　在本课中，“嚼”这个字出现次数较多，并且是多音字。在第4自然段里读“咀嚼jue”，在第5自然段里读jiao。再根据咀嚼这个词的“对事物反复体会”这层意思，导入对课文的深入学习。

　　五、在本节课主要是学习写课文里插图的两大段内容。我主要采用先质疑，读懂读通句子，再感悟句子的方法进行的。

　　通过这节课的教学我收获了很多实践经验，我认为自己在以下几方面做得比较好：

　　一、 教给孩子学习知识的方法，提高孩子学习能力。

　　首先，我一直注重培养孩子们的预习习惯。其次，我在教学中注重学习方法的渗透：比如教会学习理解课题，懂得了解作者和写作背景的重要性，学会快速浏览文章内容，联系上下文了解课文内容，理清文章脉络等等。

　　二、从学生的回答中我欣喜地发现班上爱提问题的小问好越来越多了，孩子们争当小老师的积极性越来越高了。孩子们通过反复品赏诵读，并展开想象，能够准确地理解课文内容。但是，与此同时，我也现在了不少问题。

　　从课堂结构来说，学生质疑的时间过长，使感悟句子这个重点部分的时间明显减少。出现这个问题的根源主要在于以下几方面原因：

　　一、我在处理课堂“预设”与“生成”的关系上还有待深一步的研究与探讨。我在课前虽然进行了精心设计，但是“预设”的弹性明显不足，从而导致了课堂上生成性资源的重组缺少足够的时间与空间，同时，又由于本人在课堂驾驭能力还有待加强，还不能非常灵活、妥善地去应对意料之中、之外的“生成”。所以导致“预设”与 “生成”有些脱节。

　　二、 孩子们没有掌握围绕课文主要内容来质疑的方法。这一点，将是我今后工作的重点内容之一。