师：读了这些细节，你有什么想问的吗？

　　生7：是中国人，为什么不会说国语？

　　生8：因为台湾刚光复不久，原来一直在日本人的统治下，上的是日本人的学校，是不许讲国语的。

　　师：你能用课文的句子来回答，这是读书的好方法，还有哪一处也可以来解决这问题。

　　生9：台湾光复不久，不少教师也是刚学习祖国的文字。

　　生10：“礼堂里原来画的都是日本人的像，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。”从这里也可以看出。

　　师：知道“光复”什么意思吗？

　　生11：收复，收回。

　　师：你们知道光复的那段历史是怎么样的吗？（出示资料，生读）

　　那是一段屈辱的历史，请你再默默地读一遍。

　　生：默读课文资料

　　师：现在请大家再回到课文，再去读一读哪些细节，你会有新的感受。

　　生12：“他写的很认真，很吃力。”他一定想，我终于可以写中国字了。

　　师：请你把它读好。

　　生12：他用粉笔一笔一画地写着“我是中国人，我爱中国。”他写的很认真，也很吃力。

　　师：是啊，台湾离开祖国已经整整50年了，来一起读这个句子。

　　生：齐读“他用粉笔一笔一画地写着我是中国人，我爱中国。他写的很认真，也很吃力。

　　生13：我从这句话看出他们很崇高“他先用闽南语，然后又用不太熟练的国语。。。。。”

　　师：这应该是爱国情。对这句还有什么要说的吗？

　　生14：“礼堂里原来。。。。。”

　　师：我们先来交流刚才的那一句。

　　生15：。。。。。。

　　师：谈了刚才哪些细节，你了解难忘一课的原因了吗？课并没结束，老师领着我去礼堂，请大家读第二个画面，又有哪些细节让你体会深刻？

　　生16：“看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神啊，多么浓厚的爱国情意啊！”我觉得他一定感到很自豪，因为礼堂上挂的是中国的伟人像。

　　生17：他们很敬佩哪些伟人。

　　师：50年不能学祖国的语言文字，抬头看到的都是日本人，他们心里会怎么想？

　　生18：恨他们

　　生19：把他们打出去