１、出示思考题：

　　⑴爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。

　　⑵作者当时是怎样想的？

　　⑶作者又是怎样感到时间流逝的？

　　⑷小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。

　　反馈:

　　⑴小组派代表说

　　所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了„„

　　（课件出示）

　　⑵作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。

　　教师指导：把爸爸的话读一读。说说什么意思？

　　（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）

　　读一读第四自然段关于时间的谚语，说说是什么意思？

　　（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）

　　⑶爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？

　　（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返

第三课时

　　一、复习导入

　　时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？

　　二、学习课文。

　　1作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。

　　⑴课文是从哪几件事情写"我"和时间赛跑的？

　　（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十

　　天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

　　⑵通过小作者的做法，你有什么感受？

　　（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者„„）

　　⑶读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。

　　⑷作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？

　　⑸由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷。

　　2 、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？

　　（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）（自豪、高兴）

　　你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。

　　（放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。）

　　三、小结

　　课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

　　四、创编名言

　　１、学生谈感受。

　　２、师谈想法。老师读了这句话也很有感触，写下了这么一句话。出示：只要你在平常的业余时间里不断地用自己的双手去挖掘，就会出现一眼源源不绝的幸运之泉。

　　３、学生动笔创编名言。学生交流评价。

　　４、相互交流自编的名言。

　　五、作业

　　１、寻找关于时间的谚语。

　　２、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。

　　板书设计

5、和时间赛跑

忧伤──────自豪

假若你一直和时间赛跑

你就可以成功