追问：结合着你的预习资料哪位同学为我们介绍一下李大钊先生的事迹？

　　学生展示预习成果

　　李大钊（１８８９～１９２７），字守常，河北乐亭人。致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。１９２０年３月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为革命史上的丰碑。

　　师：李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他那超越时空、激情澎湃的心声。

　　是的，惟有在艰难的国运中才更能锻造国民的雄健精神；也只有雄健的国民才能扭转艰难的国运。这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，正是我们民族魂的闪现。

　　（3）在艰难的国运中，李大钊等革命志士不屈的前行，甚至流血牺牲，他们不但没有悲怨之情，反而视其为冒险的美趣，壮美的趣味，愈走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，视这为人生最有趣味的事。你是怎样理解作者所说的趣味的 ？

　　明确：这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。通过这一问题的探讨，帮助学生进一步感知作者在字里行间流淌着的革命的乐观主义精神，爱国主义情怀。

　　在学生们有了一定的情感共鸣之后，老师可再往前推进一步。

　　师：同学们，纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。这不仅是先生一个人的壮怀，这趣味也是毛泽东的与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷，是高尔基在《海燕》中的让暴风雨来得更猛烈些吧的欢唱------

　　此环节设计的目地是解决重点难点，培养学生从标题切入感知分析文章的能力。

　　3、 再读课文。

　　这一次是以全班齐读的形式，在情感熏陶、文意大致理解的基础上，使学生充分领会本文的诗意和情感，享受革命者这份豪迈的情怀。