本节课体现的“自主课堂”研究理念

　　《语文课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”在第一学段，要让孩子“乐于与人交流”，并与他人交流自己的阅读感受。“对话”与“交流”正是课程标准所强调的阅读教学的重要特征。

　　借助课文插图阅读，是理解文字内容、深入体会情感的有效方法。引导学生 通过插图加深对语言文字的理解，或人事不熟悉的事物，或感知不熟悉的情景。

　　教 学 背 景 分 析

　　教

　　材

　　分

　　析

　　这是一篇有趣的童话故事。讲的是书上一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来。多亏大象拦住了大伙，问明情况，大家一起来到湖边，亲眼看到了真相，原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都哈哈地笑了。这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。

　　能把这个有趣的故事讲给大家听，并知道不能偏听偏信。

　　学生不能准确的说出，猴子当上采购员后，食品店办的红红火火是因为做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。所以通过对比，帮助学生找到原因。

　　自 主 课 堂 达 成 目 标

　　本课的核心概念：

　　1．朗读课文，要读准字音，注意读好长句中的停顿和小节间的停顿。

　　2．理解课文内容，能说出课文中猴子当上采购员后，为什么食品办得红红火火。

　　3．知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

　　4．用“欢迎”造句。

　　学生收获学习方法、发展思维能力：

　　1.能把这个有趣的故事讲清楚，并知道不能偏听偏信。

　　2.拓展阅读材料的运用，拓宽了学生知识面，在阅读时提高了学生语言表达感悟能力。

　　其他：

　　能用“热闹”写一句话。

　　实 现 学 生 自 主 成 长 的 思 路 和 方 法

　　一、复习生字

　　1.上节课我们已经学习了这一课的生字，老师在判的过程中发现了一些问题，我们快来帮帮他，让他把字写的更漂亮！

　　1）横平竖直。

　　2）市的横写在横中线上，竖在竖中线上

　　3）门字上下宽窄一样。

　　2.瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来

　　吓人 惊吓 跑步 逃跑 脚跟 跟头 热闹 闹市 小说

　　笑哈哈 打打闹闹 说说笑笑 跑来跑去

　　2、你们真了不起，让木瓜都成熟了，掉在水里发出什么声音？

　　二、学习第二自然段

　　1、播放课件，这咕咚一声，在森林中掀起了轩然大波。小动物们听见咕咚一声都有什么表现？

　　1）兔子：拔腿就跑，边跑边叫，“快逃哇，咕咚来了！”

　　指导朗读：

　　（１）兔子听到咕咚一声，它被吓坏了，因为被吓坏了，所以心里特别着急，你知道哪个词能说明兔子特别着急吗？（拔腿就跑）

　　你能读出着急的兔子的表现吗？

　　2）猴子：也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”

　　小动物们：全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”

　　3）想一想森林里会有哪些小动物会跟着一起跑呢？

　　预设：小熊，狐狸等。

　　你能放在这句话中读出来吗？（ ）听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”

　　就这样，森林中的小动物可热闹了，想象一下，森林中的小动物都在拼命地逃跑，大家边跑边叫，此时的森林中的景象就是“热闹”。热闹还可以在什么场景中？你能用热闹一词说一句话吗？

　　三、学习第三段

　　1. 他们现在知道咕咚是什么吗？亲眼看见了吗？你是怎么知道小动物们不知道咕咚是什么的？现在老师就是大象，你们是小动物，老师随机采访采访你们这些小动物

　　“咕咚在哪儿？你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”

　　“你看见咕咚了吗？”“没有，我是在湖边听见的。”

　　所有小动物都没看见事实的真相，就跟着跑，导致了森林中这么热闹的场面。

　　四．学习第四段

　　1.那我们就要去湖边去一探究竟了！到底是怎么回事呢？（齐读第四段）

　　2.原来咕咚是一个木瓜落到了湖里发出来的声音！

　　3.明白了事情的经过大伙都笑了！他们都笑什么呢？

　　1）想象，假如你就是来到湖边的小兔，你为什么笑，可能会说些什么？

　　2）想象，假如你就是来到湖边的猴子，你为什么笑，可能会说些什么？

　　3）想象，假如你就是来到湖边的大象，你为什么笑，可能会说些什么？

　　五、总结课文

　　1、这个故事告诉我们听到任何事情，要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。

　　2、这么有意义的一篇童话，你们能自己讲讲吗？

　　3.你觉得没问题了，跟你的同桌讲讲。

　　4.如果你都准备好了，举起你自信的小手！

　　自 主 课 堂 精 彩 N 个 “一”

　　换语境识字：

　　咕咚一声吓一跳，害得大家拼命逃，

　　一个跟着一个跑，不明真相凑热闹。

　　大象走来把话问，纷纷都把头来摇，

　　咕咚到底是个啥？来到湖边仔细瞧，

　　一个木瓜落下来，大家看了哈哈笑。

　　作 业 设 计

　　用“热闹”写一句话。

　　板 书 设 计

　　6 咕咚来了

　　兔子 听（木瓜掉进水里的声音）、跑

　　猴子 听（兔子的叫声）、跟着跑

　　动物们 全跟着跑

　　大象 拦、问、看

　　不能偏听偏信

　　师 生 对 本 课 的 评 价