苏教版一下：《小松树和大松树》教学设计
一、教材分析：
《小松树和大松树》本篇课文讲的是：山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。
全文共有4段：
第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。
第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。
第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。
第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。
二、教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
三、教学重难点：
1. 培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2. 看图理解词语，启发想象，理解风伯伯对小松树说的话。
四、教学准备：
1．学生观察松树的特征。
2．教师准备多媒体课件。
五、教学过程：
（一）谜语导入，巧妙激趣。
1.小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。
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2.今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。）
3.让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？指名读。
（评价：你心中的小松树真小，你心中的大松树真大！）
（设计意图：兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。）
（二）对比朗读，巧揭课题。
1．你们把它们的名字叫得这么亲切，它们一定爱和你们交朋友。今天我们要学习的课文就是第八课。板书：8 小松树和大松树，来读读课题。鈥溗赦�澗褪俏颐钦饨诳我暗纳郑趺醇亲∷靠蠢鲜Π阉勺炙突靥镒指瘢险婀鄄臁�
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