四年级下册数学《谁爬得快》教学反思
本节课主要的目标是知道什么是循环小数,以及循环小数的简便写法和读法。重点探索循环小数的意义。难点:理解什么是循环小数.,并能求循环小数的近似值。本节课教学我积极引导学生自主探索,合作学习,参与知识形成的全过程,充分体现了教师主导,学生主体的学习氛围,使全体学生在数学学习中都得到了不同的发展。
本节课教学通过四个环节进行。
一、创设问题情境
通过比赛谁跑得快,激发起学生探究新知的兴趣。
二、引导学生自主探索,参与知识形成的全过程
数学知识只有通过学生亲身主动的参与,自主探索,才能转化为学生自己的知识,本节课通过让学生算一算、想一想、观察、比较、讨论中获得循环小数的特征。在学习过程中,教师为学生提供了一个思考与合作交流,创新的空间,充分调动学生的学习积极性,成为学习的主人,让他们动脑、动眼、动口研究问题,获取新知。
三、运用新知,解决问题
设计不同层次的练习题,巩固所学知识,再通过讨论、师解、生自评,让不同的学生在数学学习中得到不同的发展,享受了不同的成功。
四、通过回顾,思考
弄清本节课所获得的新知识,在大脑里留下深刻的印象,进一步明确学习重点,掌握知识要点对所学知识得到了及时的巩固、提高、升华。
当然本节课也还有许多不足之处,例如:教学中我没把握好时间,出现了中间松,两头紧,导致后面的练习题没做完的现象。课堂总结时,学生说得少,总结得不够全面。
《四年级下册数学“谁爬得快”教学反思》摘要:和读法。重点探索循环小数的意义。难点:理解什么是循环小数.,并能求循环小数的近似值。本节课教学我积极引导学生自主探索,合作学习,参与知识形成的全过程,充分体现了教师主导,学生主体的学习氛围,使全体学生...
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