苏教版六下:《理想的风筝》教学设计
课题22 理想的风筝
教材解读:
《理想的风筝》是新入选的一篇文章。作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景,热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。
文章的题目就是鈥溛难垅潯I碛胁屑驳牧趵鲜Σ唤龇欧勺约旱睦硐耄卜欧勺派耐缜亢投陨畹娜劝M保彼苍谥敢叛欧稍洞蟮睦硐牒痛空娴母星椤7珞菰谡饫锵匀皇歉鱿笳鳎哂卸嘀氐囊鳎衡溨兜姆珞葩濃斔惶煺旧虾眉父鲂∈保颐墙部危烩溓楦械姆珞葩濃斔谋硐质刮颐撬嵘⒓ざ烩溕姆珞葩濃斔那孔常竦姆岣缓屠止哿钗颐乔张邂︹Π。颐蔷拖裾夥珞菀谎诹趵鲜Φ木暮腔は拢缮狭死短!
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。
4、学习作者列举事例、边叙边议的写作方法。
教学重难点:
学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法。
理解课题鈥溊硐氲姆珞葩澋暮濉
教学准备:课件
总课时:
二课时
第一课时
教学内容:
初读课文,了解大意,学生生字词
教学目标:
1、初步了解课文内容,理清思路,弄清文章举了哪几个事例描写刘老师的形象;初步感受刘老师的良好品质及他对工作、生活的热爱与追求。
2、学习描写春天的句子,并进行积累;学习描写刘老师外貌的句子,明白刘老师是个慈祥、忠厚的残疾人。
教学过程:
一、深情导入,激发阅读期待
1、又是一年春来到,春风吹红了桃花,吹绿了柳枝。想乘着这股春风出去放风筝吗?在放风筝时的心理感受。
2、质疑:理想的风筝是什么样的?为什么叫理想的风筝?鈥︹Γò迨椋豪硐氲姆珞荩
二、检查预习,顺情引导
1、请学生带着疑问轻声读课文,读准字音,读通句子,在不懂的地方做上记号。
2、默读课文,思考:课文主要讲了什么事?可以分成几部分?怎么分?并记录下自己的疑问。
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