（二）互动游戏，一问一答

　　这里我将采用有趣的一问一答的形式来和学生进行互动游戏：丁丁说他是什么？什么东西一大把？引导学生回答刚才丁丁自我介绍内容，将歌曲前半部分歌词进行填充。接着出示丁丁的四幅画，让学生自主地观察和发现问题，我依旧会以“一问一答”的形式来提问学生：咦同学们，丁丁的画怎么是这样的？你们看，画只螃蟹几条腿？画只鸭子什么嘴？启发学生将歌曲的后半段歌词进行填充。二年级的学生直接教授节奏是不容易的，晦涩难懂很枯燥，不容易提起学生的兴趣。运用这种方式学生就能很容易接受，学生能很自然而然的跟随着老师的语气和节奏进行回答，从而帮助学生在语言游戏中不知不觉的解决了节奏的难题并引导学生自己说出歌曲歌词的内容。

　　（三）感受音乐，学唱歌曲。

　　新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵。因此在教学中，我注重让学生多听、多感受，在反复地聆听中学会这首歌。这一环节是本课的重点也是难点，所以在这个环节我设计了3个步骤：

　　１、反复听赏，整体感知

　　我依旧会以鼓励性的语言来继续调动学生的积极性：同学们真厉害，不知不觉中你们就创编了一首歌谣，老师帮你们谱成了曲子，你们想听吗？此时我会让学生带着不同的要求多次的听赏这首歌曲。如：听出这首歌的故事情节，旋律变化等。每一次的聆听都给学生以明确的任务，而不是让学生茫然地去听。这样反复地听赏后，学生不仅能熟记歌曲旋律，也为之后歌曲的演唱处理打下基础。

　　2、模唱歌曲，攻克难点

　　在学生熟悉歌曲的旋律后，我会让学生用“啦”跟着旋律轻声哼唱，让学生注意结束句弱拍起音的笑声的唱法，并让学生去模仿，我会为学生进行范唱并用琴带着学生进行单独练习，以此来解决这一难点。

　　3、学唱歌曲，感受情感。

　　为了让学生更好地表现歌曲，我会用提示性的语言来引导学生用不同的声音去表达歌曲的情感。在学生演唱欠佳的地方稍作点拨并进行范唱和单独学习，从而很容易地攻克本课的重点，难点。之后通过师生对唱、男女对唱、分组演唱的方式让学生有表情有感情地演唱和巩固歌曲。

　　（四）善于观察，自主创编

　　美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手，要让学生在创作的活动中学习”。学生学会歌曲后，我会让学生自己来为歌曲取名，引导学生说出歌曲的名字。并依据新课标所提倡的学科综合的原则，将音乐、美术两门姊妹艺术相结合，让学生自主观察并帮助丁丁改正画中的错误，画出正确的画法，让学生在音乐课上不只能是小小音乐家，还是细心的小画家，并由此让学生创编出第二段的新歌词，鼓励学生大胆尝试演唱，将整个教学推向**，在课的最后对学生进行德育教育，告诫他们做事情一定要认真、细心，千万不能粗心大意，最终达到实现教学目标的目的。