一、教材简说：

　　美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。

　　琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……

　　二、教学目标：

　　1.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“”和1个偏旁“”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　三、教学过程：

　　(一)创设情境，看图学词

　　1.利用谈话或情境图创设一个农家小院的情境，激发学生的学习兴趣。

　　2.看图说说图上有哪些东西。

　　3.利用词语卡片认读词语，并认读其中的生字：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。

　　(二)尝试朗读，学习生字

　　1.自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。

　　2.说说在朗读中遇到的困难，相互交流通过自学认识的生字，并交流记字方法。

　　3.认读生字：边、多、少、群、颗、堆。

　　4.再次自由朗读韵文。

　　(三)朗读韵文，体会韵味

　　1.练习朗读韵文，要求把这段韵文读得很好听。

　　2.个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。

　　3.要求学生选择自己喜欢的方法朗读韵文。比如，当作拍手歌来读，配上动作读，伙伴间对读。练习之后进行朗读展示。

　　(四)拓展运用，自编韵文

　　1.说说课后练习“我会说”中的物品，要用上量词。

　　2.看看农家小院里还有哪些东西?用上量词说一说。

　　3.引导学生自编“比一比”的儿歌。

　　(五)巩固生字，指导写字

　　1.采用多种形式认读生字。

　　2.朗读教师选编的带有本课生字的句子和儿歌。

　　3.指导写字。

　　(六)实践活动

　　教学中可结合课后练习“我会说”，进行量词使用的说话练习，还可以通过提供实物或图片等方式进行拓展性训练，比如，一堆土豆、一个青椒、一块蛋糕、一颗葡萄、一袋饼干;还可以让学生仿照课文的样子自编韵文，鼓励学生在生活中使用量词。