一、教材简说：

　　从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。

　　从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。

　　北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。

　　古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

　　二、教学目标：

　　1.认识13个生字。会写10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3.有热爱祖国首都的意识和感情。

　　三、教学过程：

　　(一)看图说话，出示词语

　　1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2.看图说话，认读词语。

　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)

　　(二)读词识字

　　1.激励学生自己认字。

　　谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

　　(学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)

　　2.打开课本，学生自主学词学字。

　　(1)读课文，用横线画出生字词。

　　(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　(3)发现容易读错的字并正音。

　　3.出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)

　　(三)指导朗读课文，感知课文内容

　　1.听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?

　　2.自由朗读课文。

　　思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点?

　　3.学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……)

　　4.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。

　　(四)朗读感悟

　　朗读本文，要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。要注意对课文的整体感悟。

　　比如，课文开头说北京是一座美丽的城市，中间介绍了北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市，结尾自然地发出赞叹：“北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!”所以，朗读和感悟本文的关键，是对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受，从而对北京产生热爱和向往之情。

　　教学时，教师要加强示范朗读，让学生在倾听中感受北京的美;也可以通过直观的图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，学生也可搜集一些介绍北京风景名胜和现代化建设成就的资料，自主地了解北京。

　　朗读感悟第四自然段时，可让学生运用自己搜集到的资料，试着补充说几句话，使这一段更具体。(可以参考“识字写字”部分的补充短文。)

　　课文中有不少使用率高的四字词语，可结合课后“读读记记”的练习，让学生积累、运用。

　　(五)实践活动

　　搜集有关北京的图片、明信片、照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。