第一课时

　　一、教学内容：

　　教科书第26页信息窗一。

　　二、教学目标：

　　1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。

　　2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

　　3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

　　4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境

　　师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？

　　师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？

　　（二）提出问题

　　1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？

　　2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。

　　（1） 探索解决问题的策略。

　　①先让学生独立思考。

　　②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。

　　③ 全班交流。

　　估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：

　　方法一：一只一只地数一数就知道了。

　　方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来

　　……

　　（2） 帮助学生理解加法的意义。

　　学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。

　　（3） 认识加号。

　　（4） 理解算法。

　　结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。

　　（三）解决学生提出的其他问题。

　　结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。

　　把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。

　　（四）课堂小结

　　今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。