教学目标

　　1.会认6个生字，会写14个生字。能正确读写鈥溂�合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者鈥澋却视铩�

　　2.正确朗读课文。

　　3.继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解鈥溗�善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者鈥澋牡览怼�

　　4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。

　　教学重点

　　引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

　　教学难点

　　理解、体会由坦克的发明引发的道理。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1.师：（出示课文中的插图）请小朋友认真观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？说说鈥溍�鈥澓外�湺茆�澋难�子和作用。

　　教师根据学生回答板书（范写2个字）：

　　矛 进攻

　　盾 自卫

　　2.请学生在插图合适的位置上写一写鈥溍�鈥澓外�湺茆�潯�

　　3.校对。学生相互提醒：鈥溍�鈥澆灰�少一撇写成鈥溣桠�澴郑�这一撇就像锋利的矛，少了鈥溍�鈥澗臀薹ń�攻了，鈥湺茆�澋耐獠嗍橇奖剩�第二笔是竖撇。

　　4.师：如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢

　　板书课题：矛和盾的集合。齐读课题。

　　师：读了课题，你有哪些问题呢？根据学生反馈板书问题要点。

　　如：矛和盾为什么要集合？怎么集合的？结果怎么样？

　　说明：课堂没有直接完整的呈现课题，而是借课文插图展开教学，逐步呈现课题，让学生在鈥溗怠⑿础⒉骡�澋幕疃�中轻松有趣的走进文本。鈥溍�鈥澓外�湺茆�澱饬礁鲎质潜究我�求会写的生字，这两个字的字形有一定难度，意思也与现实生活有一定的距离，因此通过看图，调动学生已有的知识经验，在语境中掌握鈥溍�鈥澓外�湺茆�潱�符合三年级学生的年龄特点。同时，教师的板书示范，化解了字形的难点。

　　二、初读课文，扫清障碍

　　1.师：矛和盾这两种兵器怎么集合？集合结果会怎样？请同学们仔细读读故事吧。注意读准字音，读通句子。

　　学生自由读课文。

　　2.小组交流

　　（1）互相提醒容易读错认错的字词，

　　(2) 想办法记一记要求会写的生字。

　　（3）组长安排组员分段朗读，读通课文。教师巡视指导。

　　（4）播放媒体资源课件中的范读动画，纠正发音。

中

　　（5）师：请大家默读课文，看看能自行解决黑板上的哪些问题，先在小组里讨论，还不懂的留着全班讨论。

　　学生默读课文，小组讨论问题。

　　说明：鈥溄淌俏�了不教鈥潱�在课堂上教师为学生搭建自主、合作、探究的平台，充分调动每个学生的学习主动性。只有积极探索自主学习的方式和方法，才能不断提高学生的学习能力，促进学生的可持续发展。

　　三、检查预习，质疑问难

　　1.师：同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题？

　　学生回答，解决一个，擦去黑板上的有关问题。

　　2.投影或小黑板出示词语：先由学生领读到抢读到忆读竞赛，重点纠正要强调读音的生字是鈥湸痢⒙拟�潱�熟读的新词有：

　　集合 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 合二为一 战场 大显神威 首次 乱作一团 长处 胜利者 庞然大物 左抵右挡 难以招架

　　3.运用练习

　　（1）选用上面合适的四字词语填空

　　中国乒乓球的国手们在奥运会上（ ）。对方队员面对强有力的进攻，虽然（ ），但最终（ ），败下阵来。

　　当猎狗这个（ ）出现在受伤的小鸟面前时，小鸟吓坏了。