教学目标：

　　1.通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

　　2.能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

　　3.通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

　　4.让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

　　重点难点：

　　能区别几个和第几个，并在实际生活中运用。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：今天老师先和小朋友们做一个游戏，“我说你做”：请第一小组第三个女生起立，请第四组第一个男生举手，请第二组起立，请第三排同学起立。

　　刚才老师说到“第几组、第几个、第几排”，今天我们就来学习“第几”的知识。（板书课题）

　　师：“第几”在生活中我们经常用到，比如说排队的时候，谁能举例说说什么时候需要排队？

　　生：

　　1.放学的时候我们要排队。

　　2.去水房洗手的时候我们要排队。

　　3.喝奶的时候要排队……

　　师：是啊，我们喝奶、吃饭都要排队去取，乘公交车也要排队买票。

　　那你们知道为什么要排队吗？

　　生：在进教室、放学、吃饭……的时候，如果不排队，大家挤来挤去会很乱，容易出危险。

　　师：对啊，在很多时候我们要遵守公共秩序，自觉排队。

　　二、创设情景，感知新知

　　1.观察学生排队，感知序数含义。

　　师：你们会排队吗？现在老师请几个小朋友上来排排队，好吗？

　　（1）师：请5个学生排队（直排）

　　师：老师一共请了几个小朋友上来排队？

　　生：一共有五位小朋友。

　　师：（出示课件）谁排在第2个？这里的第2个指几个人？排在第5个的是谁？这里的第5个又指几个人？

　　师：不管是第2个，还是第5个都是指一个人。

　　师：（出示课件）排在前2个的是谁？前2个指几个人？排在后4个的是谁？后4个指几个人？

　　你们能照样子提问考考小朋友吗？谁敢来当小老师提问呢？（指名当小老师提问，评价）

　　（2）联系生活拓展：请前面1生回座位。

 　　师：前面谁排第1？现在呢？这时剩下几人在排队？XX排第几？他前面有几个人？后面呢？（生结合具体情境回答。）

　　师：小聪到动物园去参观，他正在排队买票。请认真观察画面，说说图中有哪些人？一共有几个？

　　生：图中有穿蓝裙子的阿姨，有警察阿姨，有叔叔，有聪聪，有挎包的阿姨。一共有5个人。

　　师：聪聪排第二，那么第一是谁，第三是谁……？

　　生：蓝裙子阿姨排第一，拎兜的阿姨排第三，警察阿姨排第四，叔叔排第五。

　　师：聪聪排第二，他前面有几人，后面有几人？

　　生：聪聪排第二，他前面有1人，后面有3人。

　　师：你们能照样子提问考考小朋友吗？谁敢来当小老师提问呢？（指名当小老师提问，评价）

　　生：警察阿姨前面有几人？后面有几人？他排第几？……

　　三、间休

　　儿童舞蹈数数歌。（视频引导，师领操。）

　　四、 巩固练习

　　1.做一做1.2.观察动物领奖，进一步理解序数含义。

　　师：聪聪来到动物园，动物们刚刚进行了一场比赛，看看他们的成绩吧！

　　生：小象排第三，小狗排第一，小猪排第二。

　　师：你能按第一、第二、第三的顺序来说说吗？

　　2.（出示课件）师：这是小红一家人的全家福。一共有几人？从左数，妈妈排第几？

　　生：全家福一共有5人，从左数，妈妈排第5.

　　师：这里的两个5表示的意思一样吗？

　　生：不一样，一个表示的是数量，另一个表示的是顺序。（板书：顺序）

　　师：你还能照这个样子提出其他问题吗？

　　生：从左数，奶奶排第几，从右数，奶奶排第几？

　　生答：从左数，奶奶排第四，从右数，奶奶排第二。

　　师：问什么奶奶会有两个不同的位置？

　　生：因为数的方向不同，顺序就发生了改变。

　　3.练习四第一题。

　　师：你看到了什么？请动笔把左边的4只小鸟圈起来。

　　生动笔画。学生到白板前演示。

　　师：从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。学生白板前演示。

　　4.小游戏：快快乐乐出教室

　　师提出要求，学生去做。

　　请第一组前5个小朋友先走出教室。

　　第5组后3个小朋友出教室。

　　每组从前数第2个小朋友出教室。

　　剩下的看看自己是第几组的第几个，和自己的好伙伴说一说后再离开教室。

　　家庭作业：看看可以用几和第几帮助我们数什么？自己试着数一数。