教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们喜欢小动物吗？

　　生：喜欢。

　　师：在动物乐园里有许多可爱的小动物，它们玩得可开心了，想去看一看吗？

　　师：好！我们就一起去看一看。课件出示动物乐园的场面。

　　师：瞧，动物乐园里可真热闹，你都看见了什么呀？

　　生1：我看见了有一只猴子。

　　生2：有两只小猫在玩皮球。

　　生3：还有两个小兔在玩滑滑梯。……

　　师：看，小猴子和大熊要玩什么游戏？

　　生：要玩跷跷板。

　　课件出示小猴子和大熊玩跷跷板的动画过程。

　　师：你看到了什么呀？

　　生1：小猴子生气了。

　　生2：小猴子被大熊跷上去了。

　　师：根据你看到的，你想知道什么呀？

　　生1：小猴子为什么生气。

　　生2：小猴子为什么被大熊跷上去了？

　　师：聪明的小朋友，谁能解决这个问题？

　　生：小猴子轻，大熊重。

　　师：真聪明，这节课我们就一起来讨论学习有关轻重的问题。

　　贴出课题。

　　〔评：情境创设得好，一是教师抓住了儿童喜爱动画的心理特点，很快地吸引了学生的注意力；二是生动的情境中不仅经蕴含着丰富的数学信息，而且水到渠成地让学生明确要研究的数学问题。〕

　　二、探究新知

　　（一）观察感知，举例说轻重。

　　1、活动一：找“轻重”。

　　师：观察你的周围或者你桌面上的物体，你能找到有关轻重的例子吗？你可以

　　在座位上找，也可以走出来四处看一看，找一找。

　　课件播放轻音乐。

　　（1）学生自由活动找有关轻重的例子。

　　（2）汇报交流

　　师：谁来说一说你找到了哪些有关轻重的例子？

　　生1：桌子重、椅子轻。

　　生2：黑板重、讲桌轻。

　　生3：课本重、练习本轻。

　　生4：书包重、文具盒轻。

　　师：小朋友们真善于观察，找到了许多有关轻重的例子。真棒！

　　2、活动二：说“轻重”。

　　师：其实，在我们的生活中也有很多有关轻重的例子，你见过那些？先想一想，然后在小组内相互说一说。

　　（1）小组内相互说一说。

　　（2）汇报交流

　　师：谁来说你在生活中见过那些有关轻重的例子呀？

　　生1：爸爸重、我轻。