仔细观察两幅图画的意思，想一想，你能发现什么？

　　生：白菜最重，茄子最轻，萝卜第二重。

　　师表扬：你真了不起，闯过了最后一关，来一起拍手向他表示祝贺。最后这颗

　　大大的智慧星就奖给你了，你真不愧是咱们班的小智慧星。

　　课件出示智慧老人的声音：小朋友们真棒。

　　师：瞧，智慧老人都夸奖你们了，你们心里感到怎么样？

　　生：很高兴。

　　〔评：紧扣本课学习的目标，并注重与生活相联系。创设了生动的情境，让学生在情境中，进一步理解和体验轻重。〕

　　2、帮小猴子出主意。（出示课件：小猴子很不开心的情境）

　　师：可是小猴子的心里还是不开心，你们能想个什么办法来帮助小猴子战胜大熊，把大熊也高高地跷在空中呢？快开动脑筋想一想。

　　生1：找10只小猴子来帮忙，一起坐在小猴子那边。

　　生2：小猴子那边放上几块大石头。

　　3：请大象帮忙，用鼻子把大熊托起来„„。.学生汇报的方法多种多样。

　　师小结：小朋友们真聪明，想出了这么多的好办法，小猴子在你们的帮助下，终于战胜了大熊，把大熊也高高地跷上了高空。（出示课件：小猴子很高兴的情景）

　　瞧小猴子多高兴呀，你们的心里也怎么样？

　　你们小小年纪就能帮助别人，真了不起，来表扬一下你自己。

　　〔评：这一层次的练一练，不仅照应了开头，而且让学生经历了利用新知解决实际问题的过程，让学生体验到数学的价值所在。〕

　　四、小结

　　师：通过这节课的学习，你觉得你最大的收获是什么呀？

　　你的心情怎么样？

　　师：老师通过这节课与你们一起愉快地学习从你们身上发现了善于动脑乐于

　　助人的好品质，心里也很高兴。

　　好，这节课就上到这里，下课。

　　〔评：教师让学生畅谈收获与体会，不仅总结评价了知识技能目标，而且总结评价了学生的学习态度，是本节课教肓意义的进一步升华。〕

　　教学反思：

　　1、在本节教学中，我通过调动学生的各种感官，为学生的探究提供充足的学习材料，让学生在感受中发现，在发现中体验，在体验中发展。从而真正做到了关注学生的学习过程和感受，在这样的学习过程中，学生不断获得成功的体验，学得兴趣盎然。