教学目标：

　　1.发展学生的空间观念。

　　2.让学生在活动中，学会表达，学会倾听，发展他们的数学交流能力。

　　教学重点：

　　发展学生的空间观念。

　　教学难点：

　　发展学生的空间观念。

　　教学过程：

　　师：同学们，上节课我们学习了什么知识？

　　生：认识物体

　　师：今天我们再对这些好朋友加深认识，老师这个箱子里面装有各种形状的物体，谁能按老师的要求摸出各种物体？（出示一个小箱子）

　　学生各个跃跃欲试，点名一位学生上来摸物体

　　师：请你摸出一个长方体

　　生1:摸出一个长方体

　　师：请你从箱子里摸出一个正方体

　　生2:摸出一个正方体

　　师：请你从中摸出一个圆柱体

　　生3:摸出一个圆柱体

　　师：请摸出一个球

　　生4:摸出一个球

　　师：四位同学都非常棒！，今天我们这节课就利用长方体，正方体，圆柱体，球来做一个游戏，好不好？游戏的名字叫”你说我摆”。（出示主题），请同学们拿出学具，做好准备。

　　师：老师来说要求，全班同学来摆。1.先放一个正方体 2.在它的上面放一个球 3.在正方体左侧放一个圆柱体 4.在正方体右侧放一个长方体。请同桌之间互相比较，看看摆的是不是一样？（同时教师巡视）

　　师：好了，谁来说说你摆的过程？

　　生：略

　　师：下面请一位同学来说要求，下面的同桌之间面对面地摆（点名学生说要求）

　　生：1.先放一个长方体 2.在它的上面放一个圆柱体 3.在长方体左侧放一个正方体 4.在长方体右侧放一个球

　　学生说要求的过程，教师巡视，对操作有困难的学生给予指导

　　师：好，请同学们看看你同桌摆得跟你的是不是一样？

　　生1:老师，我同桌和我摆得不一样？我的正方体摆在左边，球摆在右边，他刚好跟我的相反

　　师：哦，那你说他摆得对不对呢？

　　生1:我的是按要求摆的，跟我的不一样，我认为他的不对！

　　师：同学们，你们认为他的同桌摆得对不对？

　　生2:老师，我认为他的同桌摆得是对的，只是在对面看刚好相反了

　　师：嗯！非常棒，你是一个很善于动脑筋的孩子！同学们，现在知道为什么摆得相反，而都是对的吗？因为啊，看的位置不一样，所以虽然摆得相反，但都是对的