教学目标：

　　1．能从插图、文字、语言中收集自己所需的信息。

　　2．能看懂线段图，并会用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。

　　3．进一步理解加法与减法之间的关系。

　　4．结合生活实例，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。

　　重点难点：

　　看懂线段图，用线段图分析数量之间的关系。

　　教学用具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　1、师：请你和你的同桌说一说，根据这张图，你能得到怎样的数量关系式。

　　同桌交流。

　　生：捞到桶里的条数+鱼缸里现在有的条数=鱼缸里原来有的条数（板书）

　　鱼缸里原来有的条数-鱼缸里现在有的条数=捞到桶里的条数（板书）

　　鱼缸里原来有的条数-捞到桶里的条数=鱼缸里现在有的条数（板书）

　　师：从小朋友们总结出的这些关系式中，我们不难发现，其实加法和减法它们？

　　生：相互有关系。

　　师：减法是加法的逆运算。

　　2、师：很好，那我们现在要解决“原来有几条”这个问题，要用到哪个关系式呢？

　　生：第一条关系式。

　　师：谁能来列式计算？

　　生：5+18=23（条）

　　答：鱼缸里原来有23条鱼。

　　探究二

　　1、师：捞到桶里5条，鱼缸里现在有18条

　　问题2:鱼缸里比桶里多几条鱼？

　　师：根据老师给出的条件和问题，你能不能试着画一画线段图？

　　生独立思考。

　　师：要求这个问题，我们首先要画清楚条件给出的信息。（板书）

　　师：要求“鱼缸里比桶里多几条鱼？”我们应该用哪个数量关系式？

　　生：鱼缸里现有鱼的条数-桶里的条数=鱼缸里比桶里多出的条数

　　师：那么在图上，要怎么表示多出的部分呢？

　　生回报，老师总结。（板书补全线段图）

　　2、师：谁能根据线段图，解决这个问题？

　　生：18－5=13（条）

　　答：鱼缸里比桶里多13条鱼。

　　小结：根据小猫捞鱼图，我们可以做加法，也可以做减法，关键是所求的问题不同，用到的关系式就不同。在计算中，利用我们的好朋友“线段图”，可以帮助我们更好的理解题意，这就是我们今天研究的：用线段图来做加与减。（出示课题：加与减）

　　练习与巩固

　　课内练习一

　　1、师：看线段图，列算式。

　　出示线段图，

　　师：请一位学生来介绍一下你看到的第一张线段图。

　　生：桃树45棵，梨树35棵，一共有几棵？

　　师：请一位小朋友来解答。

　　生：45+35=80（棵）

　　学生汇报。（略）

　　2、师：这两道题看上去很像，你们觉得一样吗？

　　生：不一样！

　　师：哪里不一样呢？

　　生：第一题是给我们两种树的棵树，要我们求一共有几棵。第二题是给我们一共80棵和其中一种桃树45棵，要我们求另一种树的棵树。

　　生：列式也不一样。第一题使用加法来做。第二题是用减法来做。

　　师：是呀！同学们看线段图做题的时候，一定要看仔细要我们求的是什么？

　　课内练习二

　　1、师：请你把你看到的线段图编成一道应用题。

　　生：小淘气今年9岁，妈妈今年32岁，妈妈比他大几岁？

　　师：谁来解答？

　　生：32-9=23（岁）

　　2、师：（改线段图中的条件与问题）请你把你看到的线段图编成一道应用题。

　　生：小淘气今年9岁，妈妈比他大23岁，妈妈今年几岁？

　　师：谁来解答？

　　生：9+23=32（岁）

　　3、师：这两道应用题，同学们看看有什么小秘密？

　　生：它们很像的。

　　生：它们反了反。

　　师：把原先第一题中的条件变成了第二题里的问题。解答的时候也从减法算式变成了加法算式。这让我想起了？

　　生：学过的兄弟姐妹。32-9=23，32-23=9，23+9=32，9+23=32 师：所以说，已知条件不同，要求不同，列出的算式也就不同了。

　　拓展练习

　　1、条件：足球上黑色皮子有12块，白色皮子有20块

　　师：请你根据已知条件来提问题。

　　生：一共有几块皮子？

　　足球上的白皮子比黑皮子多几块？

　　足球上的黑皮子比白皮子少几块？

　　足球上的黑皮子和白皮子相差几块？

　　师：要解决第一个问题，我们用？

　　生：加法。12+20=32（块）

　　师：要解决剩下三个问题，我们用？

　　生：减法。

　　师：三个问题，同一个减法算式？

　　学生讨论。

　　生：都是用算式：20-12=8（块）

　　2、师：你们都答对了。那么能不能用今天认识的新朋友：线段图，来画一画呢？

　　学生交流，画线段图。

　　师：出示正确画法，并作解释。

　　课堂小结

　　我们要善于从插图，文字中收集我们需要的信息，今天我们认识了一个新朋友“线段图”，它可以帮助我们更好的理清思路，总结数量关系，小朋友以后要多多使用它。