照应开头：现在谁来说一说为什么螺丝刀的把要用木头、塑料、橡胶来做，而刀杆却要用铁来做吗？

　　（学生自由发言解释。）

　　三、辩论会：谁的本领大

　　1．通过辩论会进一步了解导体和绝缘体的用途，认识它们的关系。

　　人们利用导体把电输送到人们需要它们的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要它们的地方。假如没有导体，我们将生活在黑暗之中，而假如没有绝缘体，我们的生活又充满了危险。那么导体和绝缘体比起来，究竟谁更有用呢？或者说谁的本领更大？

　　（学生阐述自己的观点）

　　有的同学说导体的本领大些，请你们坐到这边；而有的却说绝缘体本领比导体大，请你们坐到那边。

　　今天，我们就举行一个特殊的辩论会，我们的辩题就是“谁的本领大”，同意导体的本领比绝缘体大的是今天的正方，而持相反意见的则是我们的反方，你们的观点是——绝缘体的本领比导体大。请两方先小组讨论有利于本方的证据。

　　（给学生一定的时间，让两方学生讨论归结对本方有利的证据，为辩论作好铺垫。）

　　学生自由辩论。

　　教师小结：我们的辩论紧张而又激烈，这次辩论也让我们对导体与绝缘体有了更加深刻的认识。不过，不可否认，最后谁也没有说服谁，原因在哪儿？

　　（学生自由发言导体和绝缘体的关系。）

　　大家说得太对了，所以我们切不可过分的强调一方而忽视另一方，应该充分认识到它们的关系，用好它们为我们的生活服务。

　　【教师充分开发教材的特点，允许学生根据自己的意愿开展自由的辩论，学生的聪明才智、创造性得到充分的发展。辩论环节也是深入挖掘学生生活经验的过程，“哪些物体能导电，哪些物体不导电；哪些是绝缘体，哪些是导体；它们各有什么用处”，不知不觉中学生就将“已知”与“新知”有机的联系在一起。】

　　四、拓展下课

　　1．导体和绝缘体在日常生活的应用是非常广泛的，请看大屏幕。

　　（出示课件，配着优雅的音乐，课件通过输电路线、瓷瓶、家用电器、灯等展示导体和绝缘体在日常生活中的应用。）