①小河——学生朗读，发表见解夸小河

　　“月牙一样的小河”（相机板书：月牙一样）这一点正是月亮湾名字的由来。

　　指明读：谁能像他一样读得好，成为小导游。

　　②河水——学生朗读，发表见解夸河水

　　A、　　　　　　

　　缓：这句告诉我们月亮湾的河水有什么特点？（相机板书：缓缓地）你真会读书，那你知道缓缓地可以换成另外哪个词吗？（慢慢地）

　　指名读、齐读：读这一句的速度应该？谁来读。全班读。

　　B、　　　　　　

　　清：河里能看见小鱼，说明河水怎样？还有哪句也告诉我们河水很清？（生读）

　　指导朗读：感觉河水还不够清。比较句子1，哪一句更好一点？（生答）

　　知道这句话中哪个词很重要了吗？（相机板书：清清的）

　　男女生读：我相信现在大伙一定能读出河水的清了。

　　过度：谁想来当小导游，接着给我们介绍呀！

　　③河岸——学生朗读，发表见解夸河岸

　　指导朗读：这桃树，这桃花还不够多嘛，谁再来？他为什么读得好？

　　（生读，你读得好，真是个可爱的小导游）还有谁来？（多名学生朗读）

　　理解：这“一片灿烂的朝霞”是什么呀？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞，太阳一出来，云霞被染红了，（指图）瞧，这满树盛开的桃花，多想（相机板书：灿烂的朝霞）

　　师范读、生齐读：这么美丽的桃花，让我情不自禁想要朗读。你们想读吗？

　　过度：还有哪儿没带我参观呀！

　　④过了桥——学生朗读，发表见解夸农田

　　比较句子2，哪句好，为什么？（相机板书：绿油油的农田）　　　

　　7、　　　　　　

　　小结：我们的家乡可真美呀，就让我们带着对家乡的热爱和自豪的感情把第二自然段连起来读一读吧！（齐读第二自然段）

　　四、学习第三自然段

　　1、　　　　　　

　　过度：你们带我过了桥，来到了村子的后面，大家快来看，山坡上有什么呢？（生答）你听，茶园里传来的是什么声音？（生答）

　　2、　　　　　　

　　（相机板书：欢快）那就让我们一起去茶园感受一下劳动的喜悦吧！（生读第三自然）

　　五、总结扩展

　　1、　　　　　　 喜欢月亮湾吗？采访：

　　A能生活在这样美丽的月亮湾，请问你有什么感受呢？

　　B你能赞美赞美你的家乡月亮湾吗？