师：对，果子（板书）把这些全包括进去了。最后请同学说，说一句话。

　　生：猴子不能——

　　师：猴子种——

　　生：猴子种果树，不能盲目听别人的话，要有主见——

　　师：刚才加上了两个字，特别的好，哪两个字？

　　生齐：盲目。

　　师：猴子种果树，不能盲目听从别人的话，要有主见，要有耐心，接下去说，才能——

　　生：才能吃到果子。

　　师：是啊，这是猴子，还有其它的动物，种果树、种什么——还有什么其它的事，或者……等等，再用一个词概括，包括更多的情况。

　　生：做事。

　　师（伸出大拇指）：了不起！（板书：做事）“做事”就把种果树，做其它的事全部包括进去了。最后才能怎么样？（稍停）做事要有耐心，要有主见，最后才能怎样？

　　生：才能做得好。

　　师：对，再换一个词。

　　生：才能成功。

　　师：还可以怎么说？

　　生：才能胜利。

　　师：对，才能胜利，才能成功，下面请同学说说，不仅仅是猴子，实际上是我们每一个人——是不是啊？哪个同学能把这句话说好？

　　生：猴子种——

　　师：不说猴子了——

　　生：猴子——

　　师：除了猴子，还有其它动物，加个什么词？

　　生：加“我们”。

　　师：对，我们，你说。

　　生：我们做事，不能听别人的话，要有主见，才能胜利。

　　师：好，谁再说？

　　生：我们做事，不能听别人的话，要有主见，才能成功。

　　生：老师，我想加两个字。

　　师：好。

　　生：不能盲目听别人的话，要有自己的主见。

　　师：加了“自己”，是不是啊？很好，这样，做事才能成功。（稍停）同学同刚才说得都很好，课文学习完了，通过学习课文，我们还懂得了一个道理。我们本课还有些其它的任务下面，我们来完成。

　　（学生打开书）

　　师：在此之前，请同学把课文从头至尾再读一遍，这次读，要边读边想象猴子种果树的情景。

　　（学生自由读课文）

　　（大部分学生读完后，还有两个学生未读完，他们按照自己原来的速度，坚持到最后读完了。）

　　师：读到最后的两个同学最了不起，不是盲目地跟着别人走，（众听课老师笑）自己没读好就继续读下去。下面，我们来看生字，本课还有四个生字，（挂出写有四个生字的小黑板）这四个字也有一个特点，它是由两个部分组成，两部分分别表示一个意思，合起来又是一个意思。