教学理念

　　本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。

　　全文第一部分介绍鸟岛的地理位置和名称，第二、三部分介绍鸟岛的鸟，春季成群接队返回故乡，夏季成了鸟的世界，第四部分写鸟岛的游人都很爱护鸟。

　　全文条理清楚，语句流畅，很适合朗读，又配有课件，插图更可以帮助学生理解课文。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入同学们，春姑娘迈着轻盈的步伐一步步走向我们，户外一片春光明媚，在这样的美好季节里，你们最想去干什么？（学生自由阐述）

　　昨天，老师的一位旅行社朋友向我介绍一个旅游景点，你们可愿听听？（生说）今天，老师就来当一次导游向大家介绍闻名中外的鸟岛（生齐读课题）。

　　教师结合课件介绍鸟岛

　　二、以读为本，理解体味

　　（一）学习第二段

　　1、（创设情境）各位小游客们，出发了！飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。（播放课件：鸟岛）

　　2、交流看到的。

　　3、这么多的鸟，他们来干什么？你是怎么知道的？

　　4、这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞来的？学生表演理解“陆续”。

　　5、采访表演的同学：你们为什么选择在春天飞回鸟岛？（看来，鸟儿与人类一样都喜欢空气清新，环境优美的地方。）

　　6、指导朗读（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟，春天的鸟岛一片生机。）

　　你们愿意美美的读一读这段吗？

　　7、学生自由读配乐指读分组读

　　（二）学习第三段

　　师：关于夏天的鸟岛，老师这儿还有一份旅游资料。小朋友课前也拿到了，现在拿出来

　　好好读一读。

　　生：（自读旅游资料）

　　师：从资料介绍中，你了解到了什么呀？

　　生：（自由交流，同上一案例故略）

　　师：老师这儿还有一段优美的文字，非常适合朗读。

　　你用心地去读一读，读完后，想想这一小节中你觉得哪些词语很重要。