生：第七自然段。

　　师：哪个小卫星把你的功劳向大家介绍一下？

　　生：哈！这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说，每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。

　　师：看来这是一个非常谦虚的小卫星，不够自豪。（板书：自豪）谁再来？

　　（指生读）

　　师：真是一个自豪的小卫星。

　　师：读读最后一小节，看看你又知道了什么？（生自由读）谁来读？（生读）（板书：泄气、跟踪）

　　师：我们又读了一遍课文，收获大不大？（大）接下来想怎么读？

　　生：（纷纷说）分角色读。

　　师：好，这个提议好。现在四人一个小组先练习，一会儿找读的最好的同学来读。

　　（生四人一小组练习）

　　师：谁愿意来读？（举手）（指三生：一人当台风，一人当小卫星，一人读旁白）

　　（配乐分角色读课文）

　　师：他们读的好吗？（好）掌声送给他们。（鼓掌）

　　师：台风懒洋洋地朝海洋的另一个方向飞去，小卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着、监视着……接下来会发生什么故事呢？台风又会飞到哪儿？小卫星会怎么做？结果怎样？小组内交流一下。

　　（生在小组内交流）

　　师：谁来说？

　　生：台风又来到了海洋上，他想摧毁几艘轮船，可是，他来到海洋上一看，一艘轮船也没有。他想起小卫星说的话，小卫星会一直跟踪着他，监视着他，每隔二十五分钟向人们报告一次他的行踪，台风只好消失了。

　　师：非常好，掌声送给他。谁还想说？

　　生：台风又来到了一个城市，这个城市很大，气象卫星没准备好，台风摧毁了一半城市……

　　师：你认为他这样说行吗？有不同意见的举手？（生举手）你说？

　　生：不对！气象卫星时刻跟踪着、监视着台风，台风不可能摧毁城市的一半。

　　师：是啊！台风的威力再大，也不如我们人类的智慧大。我们能制造出更高科技的气象卫星来监测台风。

　　师：同学们，（出示课件）你还想知道哪些人造卫星？选择一个作点研究，再把结果跟同学们交流交流。