高密市第二实验小学 孙萍

　　师：上课之前，我们先来交流一下昨天晚上你读书的收获，可以是故事的大概内容，可以是读书的感受，也可以读你喜欢的好词好句，先在小组内交流。

　　（学生在小组内交流）

　　师：谁先来？

　　生：（介绍读书的内容和感受）

　　生：（读摘抄的好词好句）

　　师：好多书我也没读过，非常感谢你们让我长了这么多见识。请大家坐好，可以上课了吗？

　　生：可以了。

　　师：大家读了这么多课外书，出一个小问题考考大家？关于台风和卫星你了解多少？老师把它写在黑板上。（板书：台风 卫星）

　　生：台风是海上形成的一种强烈的风。

　　师：你是从哪儿知道的？

　　生：课外书上。

　　师：你看，读书多，知识就多，希望其他同学向他学习。

　　生：卫星有好多种。

　　师：今天我们就来学习一篇关于台风和卫星的文章，请拿起手和老师一起写课题。“跟”的右半部分不要画蛇添足添上点，“踪”和“跟”都是足字旁。注意“的”的写法。

　　师：请大家齐读课题。（生齐读）

　　师：这可是一个非常有趣的故事，是不是想马上读一读？（是）打开书91页，看，这个同学的动作多迅速，马上翻到了。请大家自由朗读课文，注意：我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，拿起笔一边读一边标，把不认识的生字标上拼音，不理解的词语划上“？”号，标上自然段序号。

　　（生自由朗读课文）

　　师：觉得把课文读正确、流利的举手？（几个学生举手）没有把握读正确、流利，但愿意站起来试一试的请举手？（生举手），你看他多勇敢，老师就喜欢这样的同学。

　　（指生分段读课文）生读第一自然段时出现错误。

　　师：这一句话比较长，大家跟我读：猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛。

　　（学生读到第五自然段时出现错误:仍然）

　　师：“仍然”的“仍”是二声，不是一声。跟老师读：无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。（生读）

　　（学生读到第六自然段时又发现了错误）

　　师：注意这个词读“堤坝”老师写在黑板上：堤坝，注上拼音，跟老师读：堤坝。知道“堤坝”是什么意思吗？（生摇头）老师告诉大家：堤，见过小河吗？人们为了防水，在小河边筑起的像墙一样的建筑物；坝，是人们为了拦水，在河中央筑起的像墙一样的建筑物。现在懂了吗？（懂了）