《谁的本领大》教学设计
教材分析:这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过,告诉我们各人都有自己的长处和本领,我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有 个性,适合训练学生分角色朗读。
学情分析:初读课文时,可用提问激趣,导入新课:“风和太阳究竟谁的本领大呢?”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果,来认识他们各有各的本领,不能简单地说谁的本领大。
教学要求:
1、学会本课生字,理解词语的意思,会用“觉得”写一句话。
2、能够分角色正确、流利地朗读课文,复述课文。
3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己和看待别人。
教学时间:三课时
第一课时
教学要求:初读课文,提出问题,学会生字词
一、提出课题
板书课题,看了课题,你有什么问题?(谁和谁 比本领?他们究竟谁的本领大?)
二、初读指导
1、这篇课文有几个自然段?写上序号。初步解决学生提出的问题。
2、借助拼音,自读课文
3、学习生字词。
4、抽读生字词卡片。
5、指名试读课文。
6、齐读课文。
三、描红指导
四、学生描红
第二课时
教学要求:
1、有感情地朗读,分角色朗读课文。
2、理解风说的最后一句话的意思。
教学过程:
一、复习
1、读生字卡片
2、默词
二、新授
1、上节课,我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领,他们怎么比的呢?
2、教学1——3自然段
(1)指读1——3自然段。
(2)风和太阳为什么比本领?
(3)你觉得风怎样?你从哪儿看出来的?能读出风那骄傲的语气吗/
(4)太阳又怎样呢?“强烈”还可以换成什么词?
(5)分角色 朗读1——3自然段。
3、 教学4——9自然段
(1) 第二天,风和太阳又碰见了,他们之间又怎么比本领的呢?
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