教学过程

　　一、创设情景，让学生走进文本。

　　一）、 听音乐，想画面。老师激情讲述，创设情景：森林的早晨美极了，小动物从睡梦中醒来，轻轻地睁开了眼睛。森林里 顿时热闹起来了：小鸟在枝头歌唱，野花在风中摇摆，溪水在涓涓流淌。这时一只小羊口渴了，它蹦蹦跳跳地来到小溪边喝水。溪水真甜啊，它边喝水边开心的咩咩地叫着。

　　1、学生说画面。

　　2、师小结过渡：多么迷人的画面啊！多么快乐的小羊啊！可它哪里知道危险就在眼前。突然谁来了？一只可恶的大灰狼突然出现在小羊的面前。那么会发生什么事呢？

　　二）看动画，整体感知课文讲了一件什么事？

　　1、学生发言。鼓励把句子说完整。

　　2、教师小结过渡。

　　二、在阅读进行对话，感悟文本。

　　一）自由读课文，扫清语言文字障碍。

　　1、把不认识的字词用自己喜欢的符号标画出来，想办法记住。

　　2、遇到不懂的问题标上个小问号。试试多读几遍自己能解决吗？

　　3、检查：（1）同桌之间相互检查生字。

　　（2）教师用词卡开火车检查生字。

　　（3）有不明白的地方吗？学生汇报，老师相机点拨。（因为本篇课文内容比较浅显，可以让学生通过反复品读词句解决不明白的词语。如：找碴　 上游　 气冲冲　争辩　 逼近　嚷道）

　　二）、再次读课文，和文本对话。

　　读前激励：孩子们，你们是不是能把课文读好呢？老师还是不放心。请同学们再读一读课文，争取读得更好。谁觉得自己可以读给大家听了，就可以自信的走到前面来。

　　1、请前六个走上来的同学接读课文。

　　2、师生共同评价。

　　三）深入阅读，融入文本。

　　1、品读狼和小羊的对话。（课件出示对话）

　　（1）朗读感受：读完狼和小羊的对话你有什么话要说？（狼凶狠　小羊善良）

　　（2）品味体验：说一说你是从那些地方体会出来的？

　　（3）美读感悟：你能把小羊的善良和老狼的凶狠读出来吗？

　　（4）个性练读：选择自己喜欢的角色练读。

　　（5）分角色朗读。师生共同评价。

　　2、创设情景，表演课本剧。

　　课件出示当时配乐画面：（1）学生选择自己喜欢的角色表演。

　　（2）小组内表演。

　　（3）推举优秀小组表演。

　　3、为课文续尾巴