指导朗读。

　　2、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。

　　3、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。

　　（四）、指导分角色朗读课文。

　　1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。

　　2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）

　　3、找出读得较好的同学，上台表演。

　　四、揭示寓意。

　　无论小羊怎样辩解，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的）

　　五、作业

　　狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。

　　　　板书设计：

　　狼和小羊

　　想吃　　　　　　 找碴儿　　温和

　　弄脏　　　　　　　　　　　 不会

　　说坏话　　　　　　　　　　没出生

　　蛮不讲理　　　　　　　　　 讲道理

　　只讲道理是不行的

　　体现个性化阅读的教学设计　

　　教学目标

　　1、 知识掌握目标：

　　1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

　　2）、理解本课新词：找碴儿、争辩等。学会六个生字。

　　2、能力培养目标：

　　1）、引导学生掌握因果推理的方法。

　　2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。

　　3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。

　　4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。

　　教学重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

　　难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。

　　教具：课件　字卡　词卡　动物头饰