《练习6》教学设计

　　教学目标

　　1． 会用音序查字法查字典并会组词。

　　2． 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。

　　3． 熟记成语。

　　4． 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。

　　5． 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。

　　6． 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。

　　7． 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。

　　教学重难点：学习用音序发查字典。

　　教具学具准备：字典、小黑板、挂图。

　　主要板书安排：练习6。

　　作业设计：

　　课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。

　　课外：读背成语、谚语。

　　教学时间：四课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一． 教学第一题

　　1． 审题。

　　2． 指导。

　　（1） 出示“迎”。

　　（2） 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。

　　a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。

　　b. Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。

　　c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中

　　（3） 让学生口头组词。

　　3． 练习。

　　（1） 按用音序查字法（三步）查“神”字。

　　（2） 按要求填表格。

　　4． 反馈。

　　（1） 检查学生查字典情况、填表情况。

　　（2） 指出存在的问题，巩固音序查字法。

　　二． 教学第二题

　　1． 审题。

　　2． 指导

　　（1） 指名读。

　　a. 谁能用上“同意”说一句话？

　　b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。

　　（2） 出示卡片“答应”。

　　（3） “同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。

　　（4） 学生齐读“同意”、“答应”。

　　（5） 指名读，出示“请求”、“恳求”。

　　（6） 这两个词的意思怎么样？

　　（7） 指名读，出示“紧盯”、“注视”。

　　（8） 这两个词也是近义词。

　　3． 练习。

　　（1） 指名读三组词。

　　（2） 齐读。

　　4． 反馈。

　　（1） 指名认读词语。

　　（2） 纠正错误读音，齐读词语。

　　三． 教学第三题