一、 谈话导入，激发兴趣：

　　师：同学们，你们看过《三国演义》吗？

　　生：看过。

　　师：谁给大家介绍一下你所了解的《三国演义》？

　　生：《三国演义》是我国四大古典名著之一，作者是罗贯中。

　　生：《三国演义》里有许多英雄人物，比如：刘备、张飞、关羽、曹操、周瑜鈥︹��

　　生：《三国演义》里有许多有名的故事，如《空城计》、《过五关、斩六将》鈥︹�κΓ和�学们知道的真不少。课前，老师也对《三国演义》进行了收集和整理。（出示多媒体课件，有关《三国演义》的文字简介及有关人物图片，老师配

　　乐介绍）《三国演义》是我国四大古典名著之一，它以浩瀚的篇章，深入描绘了从东汉末年群雄割据到三国归晋的历史画卷。其中，细致生动地展现了魏、蜀、吴三国之间错综复杂的军事、政治斗争，塑造了许多栩栩如生的人物形象。你们看，这是（生说刘备），他是汉中山靖王刘胜的后代，与张飞、关羽桃园结义为异姓兄弟，后来成为蜀汉的昭烈皇帝。这是（生说诸葛亮），他是三国蜀汉的政治家、军事家，东汉末年隐居汉县隆中，留心世事，号称鈥溛粤�鈥潯Ｕ馐牵ㄉ�说关羽），刘备的二弟，智勇双全、武艺高强。这是（生说张飞），刘备的三弟，生性鲁莽、豪爽。《三国演义》中有很多这样性格鲜明的人物，同学们课后可以收集一下。这节我们要学的课文是节选自《三国演义》三十七回的一个小故事，大家齐读课题。

　　生：三顾茅庐。

　　点评：新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。课件《三国演义》的简介，特别是介绍了课文中所提到的刘备、诸葛亮、关羽、张飞四个人物，情景交融，学生身临其境，营造出美好的心境，诱发了学生的阅读兴趣。二、

　　检查预习，初步感知：

　　师：课前，老师布置大家预习课文了，下面老师来检查大家预习的情况，课文中的生词谁来读？

　　生：（读词，教师重点指导鈥湼遭�澥堑谝簧�，鈥溝焘�澏羢hang，鈥溔�鈥澥嵌嘁糇郑�。

　　生：齐读词。

　　师：生字词掌握得不错，课文是不是读正确、读通顺了，哪些同学愿意分小节读一读课文？其他同学边听边想鈥溔�顾茅庐鈥澱飧龉适陆驳氖鞘裁矗�