生：刘备不顾自己的身份、年龄，就是为了显示他对诸葛亮的尊重。

　　生：刘备这样做正是为了显示自己的诚心，想感动诸葛亮。

　　生：刘备这样放弃了自己的身份，忘记了自己的年龄，可见他很想得到诸葛亮这样的人才。

　　生：我觉得刘备真是求贤如渴，对人才十分地尊重。

　　师：说得真好！读读这句话，把刘备恭恭敬敬等待的画面读出来。（生练习读）

　　点评：学生对“恭恭敬敬”一词没有真切的感受。引导学生联系电影、电视中所看过的画面，弥补缺少的感受，让学生在深切感受的基础上，对刘备这样身份尊贵的人恭恭敬敬地等候一个身份卑微的人，有表达的渴望。

　　师：还有哪些词能够感受到？

　　生：“半响功夫”“一个时辰”能感受到刘备等了很长时间，也没有不耐烦，可见他真的很尊重诸葛亮。

　　师：刘备不光恭恭敬敬地等了，还等了很长时间。这么长时间，一般人都无法等下去，更何况外面是早春，春寒料峭，里面的人却在呼呼大睡；更何况是一位身份高贵的皇叔在等一个地位卑微的乡野村夫；更何况是一位47岁的长辈在等一个27岁的晚辈，在漫长的等待中，刘备心中会想些什么呢？

　　生：刘备会在想自己一定要耐心等下去，用自己的诚心感动诸葛亮。

　　生：刘备会在想等诸葛亮醒来，自己怎样说动诸葛亮帮助自己。

　　生：刘备也许会在想诸葛亮快点醒来吧。

　　生：刘会在想诸葛亮不管你睡到什么时候，我都要等你醒来，我不能叫醒你，否则就显得我太不尊重人才人。

　　师：是的，尽管等待的时间很漫长，内心很着急，刘备却这样恭恭敬敬地等候着。刘备对诸葛亮是多么地尊重啊！多么渴求啊！齐读这句话，把漫长的等待过程读出来。（生齐读）。

　　点评：创设情境，让学生走进刘备心里，想刘备心中所想，更加深入地感受刘备对人才的尊重，对人才的渴求。

　　师：这部分处处都能体会出身份的悬殊、辈份的悬殊并未影响到刘备对诸葛亮这一人才的尊重，并未影响刘备对诸葛亮这一人才渴求。让我们把这部分齐读一遍，再次体会一下。

　　生：齐读这部分。

　　师：除了这部分，还可从哪些地方读出来？