生：轻声读句子。

　　师：谁来说一说？

　　生：我从“下马步行”这个词感受到了。

　　师：你是怎么想的？

　　生：还有半里多路了，刘备就下马步行了，可见他对诸葛亮很尊重。

　　师：刘备为什么下马步行？

　　生：刘备怕自己的马蹄声会吵到诸葛亮。

　　师：仅仅是为了不吵到诸葛亮吗？大家想一想当时的刘备是什么身份？

　　生：是一位皇叔。

　　生：是一位将军。

　　师：住在“茅庐”的诸葛亮的身份又怎样？

　　生：是一位村夫，地位很低下。

　　师：试想一下假如一位将军骑马一路驰骋去拜访一个村夫，会显得怎样？

　　生：高高在上，盛气凌人。

　　生：不尊重别人。

　　生：刘备下马步行，就是降低自己的身份，让诸葛亮觉得自己和他平起平坐，就显得很尊重诸葛亮。

　　师：说得好！能把刘备对诸葛亮的尊重读出来吗？

　　生：（齐声读）。

　　点评：“下马步行”学生通常只能理解到刘备怕打扰到诸葛亮，教学中注意引导学生从刘备、诸葛亮身份入手，突出刘备这样做的目的以及他对人才的尊重。

　　师：还从哪些词感受到？

　　生：我从“轻轻敲门”这个词能感受到。

　　师：你是怎么想的？

　　生：我觉得刘备很有礼貌。

　　师：正因为刘备对诸葛亮的尊重，才会这样地有礼貌。

　　师：还从哪些词感受到？

　　生：从“不要惊醒”这个词能感受到刘备很尊重诸葛亮。

　　师：你是怎么想的？

　　生：刘备前两次都未见着诸葛亮，这次听说诸葛亮在家，一定很想立即见到他，可听说诸葛亮在午睡，就让童子不要惊醒他，可见他真的很尊重诸葛亮。

　　师：说得好。还有哪些词能感受到？

　　生：“恭恭敬敬”这个词能感受到。

　　师：读到这个词，你仿佛看见刘备怎样地站在台阶下等候？

　　生：一动也不动地站在那。

　　生：两手放在前面，头低着，一动也不动地等候。

　　师：在平时的电影、电视中，你看过什么样的人才会这样恭恭敬敬地站着？

　　生：皇帝上朝时，那些大臣们就这样站。

　　生：大户人家，那些佣人也这样站。

　　师：是的。只有皇帝的臣子、那些奴仆、佣人才会这样恭恭敬敬地站着，同学们都知道，当时刘备的身份是（生齐说：一位皇叔），诸葛亮的身份是（生齐说：一位村夫）。老师还要告诉你们的是当时刘备已经47岁了，而诸葛亮仅仅27岁。身份的悬殊、年龄的悬殊，刘备都不应该“恭恭敬敬”地站在台阶下等候。可他却这样做了，同学们你们想说什么？