生：分小节朗读课文。

　　师：刚才几位同学读得不错，其他同学听得也很认真，同学们，课题中这个“庐”是什么意思？

　　生：字典中“庐”指房舍，就是指房子。

　　师：“茅庐”是什么样的房子？

　　生：用茅草搭成的房子，很简陋。

　　师：用茅草搭成的房子多简陋，过去，乡野村夫住的就是茅庐，在课文中，“茅庐”是谁住的？

　　生：（齐说）诸葛亮。

　　师：“顾”是什么意思？

　　生：“顾”是拜访的意思。

　　师：你怎么知道的？

　　生：我在预习时，查了字典，字典中有几种解释，我觉得这种比较合适。

　　师：你真会学习。“三顾茅庐”又是什么意思？

　　生：三次拜访诸葛亮。

　　师：谁三次拜访诸葛亮？

　　生：（齐说）刘备。

　　师：刘备三次拜访诸葛亮想干什么？

　　生：想请他帮助自己实现统一中国的大业。

　　师：刘备前两次拜访诸葛亮都没有见着，第三次终于见着了。课文就是讲刘备第三次拜访诸葛亮的经过。

　　点评：从“庐”字入手理解课题，了解故事内容。对“茅庐”的了解，也是对诸葛亮身份的了解，感受诸葛亮地位的卑微，为下面的品味人物形象，埋下伏笔。

　　三：精读，感悟人物形象：

　　师：同学们，你们课文已读了不少遍了吧？

　　生：是的。

　　师：读了课文，你觉得刘备是个什么样的人？

　　生：我觉得刘备非常尊重人才。

　　生：我觉得刘备很有礼貌、很谦虚。

　　生：我觉得刘备很有诚意。

　　生：我觉得刘备很渴望得到人才。

　　师：对的，这用一个词来形容，就是“求贤若渴”。

　　生：我觉得刘备很器重人才。

　　师：同学们说得都不错。你们从哪些地方读出来的呢？请同学们快速地浏览课文，把能读出刚才你们所说的刘备人物特点的句子画出来。我们来比一比，谁找得又快又准。

　　生：浏览课文，画句子。

　　师：同学们刚才找得很认真，谁来说一说你是从哪些地方读出来的？

　　生：我从第3小节中读出来的。

　　师：读一读你所画的句子。

　　生：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行……同诸葛亮见面。

　　师：（出示这部分句子）和老师找到一块去了。请同学们轻声读读这部分，找一找这部分哪些词让你深有体会，能够感受到刘备对人才的尊重，对人才的渴求？