1、在重点词句中感悟：

　　细节描写是本文的重要特点。课文从刘备的动作、语言可以感悟到刘备对人才的尊重和渴求，教学中让学生找找从哪些词能深切感受到。抓住“下马步行”“恭恭敬敬”等词，引导学生理解体会。

　　2、在想象补白中感悟

　　清初学者陆世仪说：“悟者出于思，不思无由得悟。”想象是思的表现方式之一。为了更深入地感悟人物形象，创设情境，刘备二次都未见着诸葛亮心中会想什么，刘备在门外恭恭敬敬地等候会想什么，让学生走进刘备心里，体会感悟。《三顾茅庐》这个故事也有丰富的历史背景。课文经过改编，适合小学生阅读，但也失去了原著中精彩的地方。课前让学生读读原著，教学中适当地向学生渗透刘备、诸葛亮的身份年龄以及省去的精彩部分，都有效地帮助学生感悟人物形象。

　　3、在对比反差中感悟：

　　教学中还注意引导学生抓住暗藏的对比反差，感悟人物形象。张飞、刘备对诸葛亮的不同态度；刘备对张飞、诸葛亮的不同态度；刘备的所作所为与自身身份、年龄的反差都能折射出刘备的人物特点。抓住这些学生更能深切地感悟人物形象。