爷爷的芦笛
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第七至十三自然段。
2、学会6个生字。理解由生字组成的词语。
3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容,理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。
4、凭借课文语言材料,明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对自己健康成长的重要作用。
二、教学重难点:理解体会环境描写和心理描写的句子。
三、课前准备:多媒体课件
四、教学时间:二课时
第一课时
读通、读懂课文,甚至要把7~~13节读得近似于可以背诵;
理解感悟1~~7节,让学生感受到:
(1)爷爷是个慈祥、能干的人;
(2)爷爷芦笛声的婉转悠扬、美妙动听、清脆;
(3)海边景色的美丽,海边生活的好玩、有趣;
(4)知道是什么把强强吸引到海边的?
作业设计:
一、 按要求写词语。
1、描写风浪大的词语:( )( )( )
( )( )( )
2、描写芦笛声的词语:( )( )( )
( )( )( )
二、 抄写词语。
三、 朗读课文,特别是第七至十三自然段要求读正确、读流利。
第二课时
一、 复习揭题:
通过上节课的学习,我们知道爷爷的芦笛(手指黑板,眼看学
生)把强强吸引到了海边,强强心里别提多(生:高兴、兴奋、快乐等)了!(板书:快乐)
是什么使强强这么高兴呢?谁来说一说?(生略作思考,再指名回答。)
师:怪不得强强这么向往、依恋海边的生活呢!
二、导读引入:
师(抓起课本,导读);“可是,夜晚很快就到了。爷爷知道晚上有潮汛,就对强强说……”(生接):“你先睡,今晚有潮汛,我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕?”(师):强强说;(生):“放心吧,爷爷,我不怕。”
师:强强怕了没有?
生;怕了!
师:他怕什么呢?怕到什么程度呢?请大家认真读读8~~10节,边读边思考,划出关键词句,写写心中感受。
生自读,师巡视。(约3分钟)
三、交流感悟:
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