第一课时

　　师：有同学知道我是谁吗？

　　生：薛发根

　　师：你怎么知道的？

　　生：昨天坐位子时，看见屏幕上有。

　　师：就像演员，今天学习一片新课文，一起读课题。

　　生：爷爷的芦笛

　　师：预习过吗？

　　生：预习过。

　　师：看课文中的三个生字：闸、踩、哗

　　生：闸，大闸蟹

　　师：再一起读。

　　生：闸、踩、哗

　　师：再读这一组词。

　　生：夹杂、裹挟、脸颊

　　师：看不清楚，你近视眼，没关系，到这边来看

　　生：再读。

　　师：你很好，虽然近视眼，但都读对了。纠正“夹杂”，再一起读一读。

　　生：齐读。

　　师：三个字特别注意，下面一组三个词语，谁来读？

　　生：颠簸、蜷缩、情不自禁

　　师：再请一个男同学来读。

　　生：再读。

　　师：看一看第一组的这个词有什么特别？读的时候要体会读。

　　生：齐读。

　　师：把前面两个练起来读，

　　生：婉转、悠扬 清脆、悦耳

　　师：是不是很好听？下面两个词有什么特点？

　　生：柔和、柔嫩 温润、温馨

　　师：手势柔软的还是柔和的？为什么家庭是温润，不是温馨？

　　生：不语。

　　师：人可以形容温润吗？

　　生：不可以，可闻中什么形容温润的？

　　师：再看课文中还有三个词语。

　　生：蒙眬 朦胧 眬

　　师：前面一个蒙原来是有木字旁的，

　　生：齐读

　　师：想一想体会一下，课文掌握的更牢固，课文读过吗？想一想哪些词语、句子留下深刻的印象。

　　生：自读课文。

　　师：读完书，静静的想一想，课文中哪些词语，句子已经不知不觉地印在你的脑海中，你现在还能记得起来，留下深刻的印象。

　　生：在风雨中十分害怕

　　师：他已经读到课文中去，生活中你有这样恐惧的时候吗？

　　生：比赛时

　　师：那时是恐惧吗？是紧张，如果比赛你感到恐惧，那你的心理有些小问题。

　　生：海水是那么美，

　　师：可闻中有两段文字写了大海的美，我们等会要好好读。

　　生：令人向往