变“教材”为“学本”──人教版四年级下册的特点(4)

　　“根据我的经验，平时多动笔对提高习作水平很有好处。”是“我的发现”中的内容，其中还有留心观察，多读课外书等……学生可以通过自己的理解，发现更多的学习方式。教材编者把学习的重点导向对语言形式的揣摩，学生学习语文就不会只停留在理解内容的层面上。

　　教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程：

　　这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。也就是说语文学习包含的两条线，或者说一种学习的两个方面，教科书都已经考虑到了。

　　学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

　　(山东德州跃华学校小学部 李怀源 （原创作品）)