乘法的初步认识

　　教学目标：

　　1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。

　　2、认识乘号，会读、写乘法算式。

　　3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

　　4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。

　　教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、　　　　　 创设情景

　　1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗？（课件出示“动物乐园”的场景）你看到了什么？

　　学生根据观察到的情景回答。

　　师：你能根据看到的情景提数学问题吗？

　　生：小白兔一共有几只？公鸡共有多少只？（教师最好能引导学生说出：大树共有几棵？）

　　师：算式该怎么写？根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12　 2+1=3

　　师：为什么要这样算？（引导学生说出3个2、4个3）教师板书：3个2 4个3

　　师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。

　　2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗？怎么列式？（课件出示花）

　　引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15　　 3个5

　　3+3+3+3+3=15 5个3

　　3、师：观察上面的算式，你发现了什么？（引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。）对啊，你们很会观察。今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。

　　二、探索新知

　　1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊？（课件出示电脑）算算这里共有多少台电脑啊？ 怎么算？（教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加）

　　2、（课件出示100台电脑）师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢？有什么感觉？你有什么简单的算法吗？

　　预设：

　　（1）　 学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢？

　　（2）　 如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。教师说：我们就先来研究2+2+2+2这道算式吧，数学家们把4个2连加的算式写成乘法算式是——板书：4×2。

　　你会读这个算式吗？（指名读）

　　3、认识乘号

　　认识这个符号吗？（乘号）我们一起来写乘号。教师带领学生书空乘号。