(三)巩固反馈

　　1．看图填□：先说图意再填空．

　　做书上练习四第3题．

　　2．独立完成练习四第4题．做后反馈并重点提问：

　　这两道题的5各表示什么？(表示原来有5个圆)

　　划掉的圆是从几个圆里划掉的？(从原来的5个圆里划掉的．)

　　算式中减号前面要写几？(写5)

　　3．请你画一画，算一算．

　　4．猜一猜，☆下面是几．

　　2＋3=☆

　　1＋3=☆

　　5－3=☆

　　5－1=☆

　　4＋1=☆

　　3＋2=☆

　　5－4=☆

　　5－2=☆

　　3＋1=☆

　　1＋4=☆

　　2＋2=☆

　　4－2=☆

　　课堂教学设计说明

　　5的加减法是在学生已经学会4的加减法的基础上进行的．教学方法运用了知识的迁移规律，利用已有的知识基础进行新课．在教学中注意发挥学生的主体作用．老师引导学生通过观察、叙述图意；通过动手摆一摆，说一说，使学生积极主动地学会5的加、减法．

　　这节课主要围绕两个重点进行教学，一个是让学生在理解图意的基础上列式计算，使学生进一步理解加、减法的意义；另一个是抓计算方法，在新课中，引导学生利用数的组成和分解想得数，在巩固练习中，安排了猜一猜、画一画、算一算这些题，不但要求算得对，还要算得快，目的是提高计算能力，争取做到脱口而出．

　　5减几是这节课的难点，要强调是从哪个数里去掉一部分．通过看图、演示、摆一摆、对照比较等方式使学生清楚地看到两个算式间的联系，数量之间的关系．

　　板书设计