《计算机辅助小学看图说话教学研究》研究报告(7)

　　8) 你认为自己能象小画家一样开一个儿童画天地吗？

　　你有信心向他们挑战吗？

　　4.http://www.cnkids.com/index.htm/ 儿童世界

　　1) 你认为这是一个怎样的网站？

　　2) 里面有哪些方面的内容，3) 你特别喜欢什么？

　　4) 浏览过智力启蒙么？它给你带来了什么？

　　5) 在认识自然中你认识了什么，6) 知道了些什么道理？

　　7) 在儿童世界里畅游后你有些什么感受？

　　我们将这份菜单送到一至三年级电脑特色班孩子的手里，然而学生选择的网站和网上作业的水平，并不以年级为界线。有人满足了自己的求知欲望，有人满足了自己的好奇；有人“温饱”，有人“小康”；有的稚嫩，有人成熟。教师的评价也随之个性化，捆绑式混合编班的缺陷在这里得到了克服。学生自主学习的能力逐渐提高。

　　三

　　利用互联网，构建开放式看图说话电子教材的目的是为学生提供广阔的学习空间，满足学生的学习需要。然而，没有计算机学科教学的跟上，没有运用现代教育技术的环境，没有计算机应用的实践机会，没有家庭社会的支持，已经形成的电子教材还是会束之高阁的。真正意义在于营造一个开放的信息环境，信息环境的开放与信息资源的开放是我们课题开展研究的两个轮子，它们相互依赖、相互促进。两轮同步运转，目标才能达到。

　　1. 激发学习计算机学科兴趣

　　计算机学科教学是培养学生信息素养的基础。为了激发学生学习计算机学科的兴趣，我们开展运用主题活动模式进行计算机学科教学的研究。所谓主题活动模式是一种以发展能力为主的模式，主要指在学习告一段落时，给学生设计一个主题活动，要求在一定的期限内围绕主题进行活动，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。主题活动可以是收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编写实用型或趣味型程序，编排一份班级小报，制作一张电子贺卡，解决其他学科的问题等。在完成主题活动的过程中，学生可以学到新的知识，巩固原有的知识，有利于发展学生的自学能力、动手能力、综合运用知识的能力以及创造能力等。

　　主题活动模式在小班计算机学科教学中的运用，旨在计算机学科中发挥班级授课制的群体优势的同时，使用计算机、网络、多媒体及各种可能的手段，鼓励学生课内、课外独立完成或协作完成教师设计的有趣味性、难度适宜、有利于计算机学习的主题活动，最大限度的发挥学生的能动性，使每个学生都得到不同程度的发展，培养学生的自学能力、钻研精神以及合作互助的精神。