生：禾苗的“禾”

　　师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）

　　生：一只、两只的“只”。

　　师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关, 我们就进行下一轮的比赛吧!

　　过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

　　二、朗读活动，理解课文

　　过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。

　　（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。

　　生：搭房子。

　　生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。

　　师：平平用积木搭了几间房子？

　　生：四间。

　　师：谁来读一下这两句话？（生举手读）

　　平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）

　　师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓励）

　　师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂）

　　全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。

　　同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件2）（声音同时出现，激发兴趣）。

　　师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）

　　过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！

　　（生继续自由读课文，找答案）

　　生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。

　　师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你!

　　过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？

　　生：自豪的语气。

　　生：高兴的语气（你们俩说得真好）。

　　好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。

　　师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的!

　　（出示课件3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读）。