《小雨》教学设计(2)
B、打靶
(出示解放军打靶图片)谁在打靶?说话中纠正生字的读音。
(如:解放军打靶百发百中。)
(二)出示句子:等爸爸收起最后一捆稻,
等妈妈剥完最后一束麻,
过渡:小朋友读词语读得很准,很棒,看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时,发现有两行诗句读起来挺拗口的,自己练练,看谁的本领最大,也能读准。
1) 指名读
2) 这两行诗句里,这两个词语最难读,把他们读准了,整行诗句自然就读通了。跟读:一捆稻 一束麻
3) 理解词语:
A、(出示实物)老师手里拿的是——一根稻,现在是——一棵稻,(出示图片)那爸爸手里拿的是——一捆稻。指导读准“一捆稻”。
B、你们知道“麻”是什么吗?老师本来也想把“麻”找来给小朋友看看,可是我找了好多地方都没找到,因为“麻”在我们这个地区比较少见。不过,麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的?指导读准“一束麻”。
4) 连起来读诗句。自己试,指名读。
5) 像这样很长的句子,读时还要注意句子中间的停顿。(师边范读边划停顿符)
6) 再指名读。
7) 齐读。
(三)再出示句子:等邮递员把信送到,
等解放军打完了靶,
等小鸟飞回了窝,
下班的人也回到了家,
1) 最难的两行诗句小朋友都能读准了,老师想,这几行诗句一定也难不倒大家,自己先试试。
2) 指名读。
3) 师划停顿符,再指名读。
4) 齐读。
三、 美读诗歌,领悟情感
[第二节]
1、到现在为止,小朋友不但会读词语,知道了词语的意思,而且连诗句也能读准读通了,收获可真不少。读诗歌光读通还不够,还要读美。怎样读美,听起来好听呢?小朋友放开胆子,觉得怎样读好听就怎样读!
2、指导读出节奏、变化、韵味
A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏,你看,节奏是有变化的,有变化才美,你能不能也读出变化呢?
B、唱歌时,如果每个音都一样高,那这首歌就——不好听了。读诗歌就像唱歌一样的,谁再来读读。
C、范读。自由练习。
3、指导读出感情