一株紫丁香(标准实验教科书•语文第三册)(3)
还读不准的听听同学是怎么读的,是教会学生助人和他助,这是重要的学习方式。
自读课文,整体感知,是在欣赏的基础上,尊重学生的“模糊阅读”现象,寻求第一感觉。
让学生自我评价,画红绿灯,进一步的培养学生主学习的能力。)
2、小组汇报识字情况
(1)课件出示四种汇报方式:认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字,学生以小组为单位,选择喜欢的汇报方式 , 同时也可以选择汇报的方法,如开火车、单人读、集体读……等
a、读生字:课件中出现8个生字,一个红色的方块的不停地跳动,方块罩住哪能个字,学生就读哪能个字。
b、读生词:课件中出现8个生词,按红色方块指示读。
c、读句子:含有生字的句子陆续闪现,在句子中,生字是黄色的,学生按指示读句子。
d、读段落:一段一段地出现,学生按要求读
(2)除了以上四种汇报方式,你还会用什么方式来汇报汉字?比如:小组逐段轮读诗歌,教师根据“读准字音,读通句子”的要求组织学生进行评价
(学案:学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式
汇报的小组,可以邀请其他组的同学做评委,通过亮红、绿牌打分,绿牌算是通过,红牌需要帮助。
学生需要帮助,她可以邀请任何一位同学
学生在听汇报时,要学会聆听,尊重每一个学生
学生设想汇报方式,可以根据自己的喜好、性格,好的设想要让学生去评价
设计意图:采取灵活的汇报方式,正体现了新课改的自主学习精神,学生兴趣大,积极性高
邀请同学当评委,红绿灯亮起来,同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习
邀请学生帮助或者请求学生帮助,是主动学习的好习惯)
四、再读诗歌,初步感知
要求学生自由读课文、读通读熟。
绿灯亮了,全体通过,认识了这些生字朋友,让我们送他们回课文,好吗?自由轻声地读课文,自己喜欢的诗节多读几遍。
(教案:学生读课文,画出喜欢的段落,反复地读,也可以与小组的同学 竞赛读
设计意图:再读全诗,学生用自己的方式去感受诗歌,体会其意境和诗的音乐性
“喜欢的诗文,多读几遍”充分体现了学生的自主精神,学习成了快乐的事)
五、细读课文、感悟诗的意境
1、选择自己的方式读全诗