北师大版第八册第九单元备课(7)
第二课时
教学目标:学习课文第二部分,理解课文的说明方法。
教学过程:
(一)形成练习,再创结构
上节课我们已经初步的认识了太阳,并了解了课文的基本结构。下面请大家根据自己收集资料的情况,完成练习。(出示练习)
(二)根据课文,建构文章
学了太阳一文的结构后,可以单独创作文章,也可以以小组为单位开展网上写作活动。你们小组准备写什么,怎样写?小组成员共同协商后,先分工合作,再写作。
教师作用:
1、资料源提供,如果有的同学对于天文方面的知识比较缺乏,打开课前的网站,搜索,查找有关的资料和信息。
2、对学生的学习进行指导,以了解学生的进展。(三)展示作品,驱动学习
生利用投影向全班同学介绍自己的作文。
师:刚才太阳公公也听了同学们的介绍,想知道太阳公公在说什么吗?让我们仔细的听一听。(课件演示)
太阳说:四(五)班的小朋友真能干,这么快速度就能完成一篇说明文了。为了奖励大家,太阳公公愿意亲自给大家作个自我介绍,大家想听吗?四(五)班小朋友们,我叫太阳,我离你们很远很远,我很大很大,我的温度很高很高。我这样自我介绍行不行?
师:为什么不行?引导学生探讨几种说明方法:打比方、列数字、作比较、假设。
师:那谁来为太阳公公做一做自我介绍:
生自由畅说。
(四)、自学第二部分:再读课文,运用不同形式进行检查。(媒体显示表格)
太阳的知识
数字说明
远
大
热
第一段:1、太阳有多远、多大、多热,你们这些小小科学家自己能找到答案吗?(学生回答,教师将数字填入表中。)
2.指点:从表上我们可以知道课文上说太阳远、大、热是通过什么来说明的?(板书:列数字)
3.文章中是不是光用数字来说明的?还用了什么办法?
4.指名分段朗读课文后回答。根据学生回答,教师进行指点。
(1)、用传说。(媒体显示“美丽传说”)
如果这里不用传说,光用数字,这三节课文就变为: